《《城市之肺》教学设计及反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《城市之肺》教学设计及反思.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、城市之肺教学设计合肥市方兴小学 洪宏学习目标：1正确认读“黏液、榆树、椴树、槭树、心旷神怡”等词。正确书写“肺”。2通读课文，能用“不仅而且”连接课文中的内容，了解“城市之肺”的作用，增强爱护环境，保护环境的意识。3体会说明文用语的准确、学习打比方、举例子的说明方法。教学重难点：重点：学习“城市之肺”的作用部分，学习打比方、举例子的说明方法。难点：学用打比方和举例子相结合的说明方法。课前预习：读准字音，通读课文，了解城市发展带来的新问题，了解城市之肺指什么。教学过程：一、导入揭题，激发兴趣1同学们，咱们先来做一个小游戏,咱们屏住呼吸看谁坚持的时间最久。你们有什么感受？你们知道在咱们呼吸的时候，
2、我们身体的哪个器官在发挥作用吗？你们知道人体中肺的作用吗？肺是进行气体交换的器官，全身的静脉血在肺泡毛细血管处动脉化，将氧气带到全身各个器官。随着社会的发展，城市越来越多，它也需要呼吸，让我们去看看城市是怎么呼吸的吧？揭题：城市之肺2板书课题。同学们，我们知道人和其他动物都有肺。你们看了这个课题会有哪些疑问呢？那“城市之肺”是什么？它是怎样产生的？它有什么作用呢？让我们带着这些问题走进课文。二、初读课文，整体感知1读了课文，我们知道随着城市的发展，带来了那些新问题： 交流 板书： 问题空气污染 噪音污染2同学们，正是这些污染让人们无法健康的生活，让城市无法畅快的呼吸。城市也和我们人类一样，他也
3、需要畅快的呼吸，也需要一个健康的肺。那么，你知道“城市之肺”是什么吗？请你说说你是从哪里找到的?【出示】: 郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。文中把树木花草比作 “城市之肺” 像这种说明方法叫做 打比方 如人们把地球比作 母亲 和 摇篮 。三、细读课文，深入领悟1树木花草究竟有哪些作用可以充当“绿色卫士”这个角色的？它们是如何发挥“肺”的功能的？请同学们快速浏览课文24节，找出文中概括写“城市之肺”的作用的句子。2交流品读重点句：（1）因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染叶子表面的茸毛和黏液
4、能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。a.指名读。b关注“黏”的读音，写法。c读了这句话，你知道了城市之肺的作用是什么？“绿色卫士”能吸收二氧化碳，能降低灰尘污染。这就是“绿色卫士”的作用，它和我们人类身体器官肺的作用一样，难怪作者把它们比作“城市之肺”。d.你发现了作者是怎么把这些作用连接起来的？学习关联词“不仅而且”这是一个表示什么关系的关联词（递进），它表示什么作用更大？（学习指导：用上关联词使语言更准确，句子的关系更明确。）朗读感受语言的准确性。（2）幸运的是，有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们；它们本身还会产生多种消灭细菌的物质，如痢疾病菌接触杨树叶后会死亡。a指名读。b像这样能消灭细菌的
5、树只有杨树吗？课文中只介绍了一种，像这种方法在说明文中叫举例子。c出示其它能消灭细菌的树：桦树、桧树。过渡：城市之肺的作用可真多啊，调节城市空气，降低灰尘污染，消灭细菌，它还有其它的作用吗？（3）树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有显著的隔音效果。“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使他们免受阳光暴晒。在炎热的夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。 a.指名读句子，其他学生找出描写城市之肺作用的词语。b.交流 板书：抗击风沙 减弱噪音 保护土壤 c.谁也能用上关联词“不仅而且”连起来说说它的作用。正因为这样，所以作者说：（齐读第一句话），这一段是采用先概括
6、后具体叙述的方法来写的。3、说话训练：现在，我是听众，你们是科学家，你能让我清楚地了解“城市之肺”吗？我给大家3分钟时间，请你来介绍“城市之肺”是什么和它的作用吧。【出示】：大家好，我是 。我现在为大家介绍“城市之肺”。“城市之肺”就是 。它能 （1）学生小组内训练，后推代表介绍。（2）集体评议。四、迁移运用，情感升华1.过渡：是啊，“城市之肺”如此重要，城市里的花草树木给人们带来了欢乐和健康，它们自己却又得到了什么呢？它们自己却被污染了的空气侵袭着，常常未老先衰，加速死亡。 让我们再来读读课文中这段触目惊心的文字：2、【出示】：一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里，它的寿命却可
7、能只能活五十年。一棵椴树，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十至七十年。（1）配乐诵读。读着读着，你想到了什么？树木的无私奉献、人类对环境的破环（2）圈出数词，体会这段话说明了什么？用了什么说明方法？（3）眼尖的同学一定能够发现这句话中表示推测性的词语是什么？还有一些限制性的词语，你找到了吗？小结：作比较、列数字的说明方法，“可能”“只有”这些词，让我们不仅体会到了说明文语言的科学性和严谨性，更感受到了树木的无私奉献和人类对环境的破坏。 （4）.为更好地发挥“肺”的作用我们应选择抗污染能力更强的树种，如杨树、椴树、 槭树。还有一些灌木抗污染能力也很强，如接骨木、绣线菊和金银花。【出示】齐读：
8、“我们在绿化城市的时候，应当充分所具有的特性，使它们在城市中更好地发挥“肺”的作用。五、写话练习1、小练笔：地球是我们美丽的家园。可是，这座古城的“肺”正在遭受着人类的摧残。作为地球的小主人，你又应该怎样呼吁同学们一起保护环境呢？请你们结合实际情况写几条环保标语或城市绿化环保建议。2、学生根据所学进行练笔，教师巡视指导。3、点评小结，读环保标语结束课程。六、总结“保护环境，人人有责”，花草树木这“绿色卫士”是城市之肺、地球之肺、人类之肺，让我们正视这些问题，携起手来，充分发挥其作用，共营生命绿色。 七、作业搜集环保标语八、板书设计 城市之肺 作用 ： 问题： 吸收二氧化碳 空气污染 降低灰尘污
9、染 噪音污染 消灭细菌 抗击风沙 减弱噪音 保护土壤和建筑物 教学反思城市之肺是人教版六年级上册第四组对应的一篇选读课文，紧扣本单元主题“珍惜资源，保护环境”，是一篇说明文。课文按逻辑顺序,先是说明随着城市人口的日益增长，城市出现了许多新问题。为了让城市更适合人们生活，种植了大量的树木花草。郁郁葱葱的树木花草有着很大的作用，被人们当作“绿色卫士”、比作“城市之肺”。但在它们为人类带来欢乐和健康时，他们自己也被污染了的空气侵袭着。当然其中也不乏一些抗污染能力很强的树木，由此告诉我们在绿化城市的时候，要充分考虑各种树木所具有的特性，使他们在城市中更好地发挥“肺”的功能，从而说明了绿化城市的重要性。
10、反思整个教学过程：1这篇课文是一篇说明文，条理清晰，而且学生在以前的学习中已经接触过说明文并且熟悉了几种基本的说明方法，于是在教学中我就采用了小组合作学习的方法，这也正好符合语文课程标准倡导的自主合作探究的学习方式，而我在这节课中则只需引导着学生，在学生不能阐述清楚时适时提点，在需要的时候借助多媒体课件展示图片让学生有直观的感受。2.充分利用现代信息技术。我充分运利用了现代信息技术，提高课堂教学效率。如：课前资料的搜集让学生对“如何更好的发挥树木花草的特性”有了更清晰的了解；在交流污染现象后观看图片，让学生更深刻的感受到了污染的严重性；音乐的适时播放、白板的使用都起到了很好的辅助教学效果。但也有不尽人意的地方：比如学生对“可能”“只有”“只能”这些词的理解比较模糊，因此可以通过对比来加深理解；朗读的形式可以多样化；对学生的评价不应该只停留在表扬层面，如“很好”“真棒”，而更应该致力于引导学生关注“你觉得他哪里好？”“从他的朗读中你感受到了什么”今后的教学中，我需要更加用心备好每一节课。7
