《揠苗助长教学设计1111.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《揠苗助长教学设计1111.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、揠苗助长教学设计教学目标：1、认识“焦、传、截”3个生字，会写本课“焦、算、费、喘”5个生字以及一些新词，会认“揠”字，掌握1个多音字。2、正确、流利地朗读课文，了解故事内容，能在读中悟出寓意。教学重难点：体悟寓意教具准备：词卡、多媒体课件教学过程：一、复习导入，揭示课题。1、同学们，上午我们已经学习了一篇语言守株待兔你们还记得，它告诉我们什么道理吗？（对意外收获，不能存侥幸心理）2、这节课上，我们一起来学习另一则寓言。大家一起说出则寓言的题目。（课件出示：揠苗助长）指名读，齐读。点明“揠”的读音。伸出你右手，和老师一起来板书课题。一起读课题，注意节奏。二、学习寓言，体悟寓意。1、检查预习，了
2、解故事。同学们都预习课文了，你们读了几遍课文？找四名同学读课文。随文学习生字。多音字：长、转、得完成填空出示：古时候有个农夫，因为巴望禾苗( )，就把禾苗( )，结果( )。（出示课件）小结完成板书（起因、经过、结果）（巴望、拔苗、枯死）2、结合内容，理解成语。现在，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长”的意思吗？特别是先说说“揠”的意思。“揠”是什么意思？谁来告诉老师。（拔）3、精读体悟，认识道理。过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说（出示：读了课文
3、，我觉得这个农夫很）交流汇报，朗读体悟。A、很心急出示第一自然段结合回答，扣住“巴望”，理解意思。指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到他在说什么？齐读B、很辛苦出示第二自然段能说说你的理由吗？结合回答： 扣住“一棵一棵”（展示图片），感受“棵数多”，体会辛苦。 扣住“一直”，感受“没休息”，体会累。 扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。C、很开心出示第三自然段谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词
4、体会到农夫的开心？理解“兴致勃勃”，说说意思相近的词。指导朗读。第一步：指导看图第二步：想象农夫说话时的动作、表情第三步：指名赛读第四步：一起边做动作边读D、很可怜结合前后文说说E、好愚蠢根据回答，追问为什么说他傻？他傻在哪里？扣住关键词，体悟道理。 “可他总觉得禾苗一点儿也没有长”，其实禾苗在不在长？怎样长？（板书：生长规律）可农夫恨不得禾苗每天能长多少？（板书：急于求成）结果禾苗全枯死了，就是把（板书：事情弄糟）把板书连起来说一段通顺完整的话。小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是“急于求成”
5、，反而“事得其反”。（出示：假如你是农夫的邻居，你会怎样用这个道理来劝他？假如你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗？）让学生任意挑选一个说说。揭示寓言：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。出示寓意指名读，齐读。现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗？它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语？（出示：急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达）生活中，有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢？三、回归整体，练习自述。农夫后来后悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听，希望大家别学他那样做傻事。（学生练习：“农夫”的自述）四、推荐读物，指导写字。1、寓言虽然短小，却闪烁着人类智慧的光芒，多读寓言，学会思考，会让人变得更加聪明。（推荐读物）2、指导写字观察田字格中的5个生字说说你的书写建议
