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1、江西省教师资格认定计算机考试全真试卷教育心理学中学(十)说明：本试卷共4页。满分100分，考试时间60分钟。一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1教育心理学是一门研究（）A一般心理学原理在教育中的应用B学与教的基本心理规律的科学C学生和学习心理的学科D教师和教学心理的学科2让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略指的是（）A情境教学B个别化教学C教学策略D教学目标3平时我们所讲的“举一反三”、“闻一知十”等属于以下哪种迁移?（）A顺就迁移B同化性迁移C重组性迁移D具体迁移4个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证
2、思维的时期是（）A童年期B老年期C少年期D青年期5利用幻灯或电影胶片可以观察运动植物的缓慢生长过程，这是利用了（）A模象直观B言语直观C图片直观D实物直观6短时记忆的容量有限，一次大约能记住_个组块。（）A52B62C72D827利用网络关系图可以图解各种观点是如何相互联系的，这种认知策略属于（）A组织策略B精细加工策略C复述策略D认识策略8新建构的意义经过深层次的认知加工后储存于长时记忆中，这是学习的（）A获得阶段B保持阶段C提取阶段D应用阶段9对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（）A能力B运气C.努力D任务难度10一中学生学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，导致了学
3、习效果很差，这说明了学习动机与学习效果之间的 （）A正向一致B正向不一致C负向一致D负向不一致11相同的刺激与反应的联结，刺激相似，而且反应也相似时，两情境的迁移才能产生,相同联结越多,迁移越大，这种迁移理论是（）A形式训练说B共同要素说C经验类化理论D关系转换理论12历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习。属于（）A符号学习B概念学习C命题学习D原理学习13就动作的对象而言，操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，这体现了操作技能的（）A外显性B对象性C展开性D客观性14心智技能培养的第一步是（）A原型操作B原型定向C原型内化D原型反思15对于操作技能和心智技能的区
4、别，描述不正确的是（）A操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的B操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的C操作技能的动作可以合并，心智技能的动作不能合并D操作技能的动作不能合并，必须切实执行，心智技能的动作可以合并二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1教师的成长可以分为哪几个阶段（）A关注生存阶段B关注自我阶段C关注情境阶段D关注学生阶段2群体对群体成员产生助长或阻碍作用的影响因素有（）A活动的性质与难易程度B个体技能的熟练程度C具有恰当的被他人评价的意识D竞赛动机的激发3下列选项中是行为改变的基本方法的有（）A强化法B代币奖励法C惩罚法D自我
5、控制法4_是中学生易产生的心理问题。A焦虑症B交际障碍C抑郁症D强迫症5道德情感的表现形式有（）A直觉的道德情感B想象的道德情感C伦理的道德情感D实际的道德情感6训练发散思维的方法有（）A用途扩散B结构扩散C形态扩散D方法扩散7心智技能的特点有（）A执行外显性B执行内潜性C对象观念性D结构简缩性8问题解决的过程一般有（）A发现问题B理解问题C提出假设D检验假设9数学学习中由数学运算到字母运算的转化，属于（）A自上而下的迁移B自下而上的迁移C正迁移D负迁移10知识的保持主要有以下方法（）A深度加工材料B有效运用记忆术C进行组块化编码D适当过度学习三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共1
6、5分)1学习期待是动态的，诱因是静态的,所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。（）2一般说负迁移时暂时性的，经过联系可以消除。（）3形式训练说是以行为主义心理学位依据的。（）4对多数学生而言，集中复习的效果优于分散复习。（）5技能是学生学习的重要目标和手段。（）6上位学习又称类属学习。（）7资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（）8低创造性者的智商水平可能高，也可能低。（）9态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。（）10依从是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。（）11行为
7、塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）12心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心理健康教育。（）13以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等。（）14群体规范的形成经历三个阶段，其中相互影响阶段、第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种占优势的意见。（）15学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。（）四、情景分析题(共25分)(一)(本大题共2小题,第1小题6分，第2小题7分。共13分)小明的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同
8、学们一起玩，渐渐地对周围环境没了兴趣，对周围的人和事不予理睬，大家都说他是不合群的学生。请问：1小明的这种现象，属于下列哪种心理状况?（）A学生对与人交往根本不感兴趣，或因焦虑、担忧而不能与人交往B学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到拒绝C家长过分保护，不让孩子与他人交往D学生本身患有孤独症、精神分裂症2作为教师，你认为应该怎样帮助小明克服这种心理障碍?（）A查找原因，具体问题具体分析B鼓励学生主动交往，并给予相应的强化措施C帮助学生重新认识自我，树立信心D多组织集体活动，创造交往的机会(二)(本大题共2小题，每小题6分，共12分)课堂上老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星，突然，有个学生否定了老师的说法：“不，应该是15颗。”另一个学生马上补充：“不，它有16颗。”老师亲切的问第一个学生：“你怎么知道是15颗?”学生答：“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问第二个学生，他回答：“最近一本杂志上说是16颗。”这位老师乐了，高兴地说：“你们真了不起!课本上有些知识确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究核实，好吗?”1你赞同这位老师的教学方法吗?（）A赞同B不赞同2根据材料，下列哪些选项是合理的?（）A当代学生获取知识的途径日益多样化B学生的自我教育。自我学习意识不断增强C教师应充分尊重学生在学习过程中的主体地位D教师应激发学生的学习意识
