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1、 学写读后感教学设计课 题学写读后感授课班级二年三班授课教师隋成敏课 型新授课教 法讲授法、谈话法教 具多媒体教学目标1. 知道读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。2. 运用所学知识写读后感，培养对读物的评价、审美和表达能力。3. 在写作中能张扬自己的个性,养成读思结合，经常写作的习惯。重点读后感的写法难点运用所学知识会写读后感教学环节教学内容设计意图组织教学导入新课新课探知宏观感知-知常识 具体研习-明方法 学以致用-来写作畅谈收获家庭作业师生问好！播放公益广告family的视频，学生看视频后谈想法和感受师总结：大家说得真好。如果把它写下来，就是观后感。今天我们要学的读后感就与观
2、后感的写法类似。练习写读后感可以加深对作品的理解，可以提高我们的思想认识水平与表达能力。我们今天就来一起走进学写读后感一、阅读教材，了解常识1. 读后感定义读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。2. 学写的意义a.加深对原作的理解b.提高思想认识水平c.提高作者写作能力3. 读后感结构标题+正文4.四注意事项：a.要适当引述，b.感受力求深c.应联系积累d.调动生活经验二、 挖掘教材，探究写法顾名思义， 读后感是先来读，再有感受和想法。1.内容组成：阅读是基础，要以感为主.写作实应弄清：a.写了什么（主要内容）b.为什么
3、写（中心思想）c.怎样写的（表达方法）感是重点和关键，注重写出自己感受2.结构思路：1).标题拟题方式a、直接拟题b.读-有感 c.读-后想到的 d.读-的感想 e.读-（后）f.-读有感 g.-读后 h.我读-以感点为正题，以读-有感为副题2).正文正文结构：（五字方针）-点介议联结a点明篇目,写出印象b.抓住感点,介绍内容c.围绕感点,议论想法d.围绕感点,展开联想 e.总结感受,升华感点3).例文三、超越教材，练习写作小试牛刀，共同体验范文引渡， 明晰结构学生练习，它山攻玉群策群力，结构成篇温馨提示：三忌：（三大注意）a“读后抄”-大段抄录原文b“检讨书”-大段写检查，作保证。c“游离式
4、”-脱离原文内容，节外生枝，使读与感脱节。学生总结任选一部读名著写一篇读后感创设情境，激趣生疑如此设计能创设良好氛围，缓解上课开始带来的紧张压力.激发求知欲。学生既弄清了什么是观后感，同时又明白了什么是读后感可谓是“一石二鸟”如此引入也水到渠成学生阅读，沉浸文本。交流合作，厘清概念培养学生搜集整理信息能力学生大胆猜想，畅快表述。培养学生的猜想能力和表达能力。了解结构及注意事项，便于写作。合作探究，弄清读与感写作时要引导学生要读透材料，找准感点培养学生自主学习，和合作探究学习能力教师引导学生回忆看过的相关题目学生畅所欲言。师总结小组比赛看哪组拟得多关注学生的学习体会以此培养学生的发散思维抓住特征引导学生进行联想和想象培养学生的丰富想象力以例来印证以小石潭记为例练习，师生合作师生合作探究，来理解写法，把握形象。授之以渔。落实目标，突出重点。突破难点。开拓视野，陶冶情操。边总结边体会关注学生体验。巩固所学
