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1、舒兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（正页）课题小蝌蚪找妈妈年 级一年级课型新授课课时2授课时间总共第（13、14）课时教学目标知识与技能学困生认识15个生字和一个部首，学优生会写8个字，掌握“皮”字的笔顺。过程与方法分角色有感情地朗读课文。情 感 态 度 与 价 值 观了解小蝌蚪变化、成长的过程。教学重点了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。教学难点分角色朗读课文，体会重点词句的意思。教具课件生字卡片，课文挂图。学生出席板书板画设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪：大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴、过了几天长出了两条后腿 鲤鱼妈妈四条腿过了几天长出了两条前腿 乌龟两只大眼睛，披绿衣裳过了几天尾巴变短了 青蛙
2、雪白的肚皮不知什么时候尾巴不见了 天天捉害虫预习设计 练习读课文。舒兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计（含时间分配）教师活动内容方式学生活动内容方式第一课时一、创设情境，激发兴趣51、同学们我们一起来猜个谜语好吗？“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变变变长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。”2、这是什么小动物？（教师在黑板上随机画出一只小蝌蚪）小蝌蚪还没有见过自己的妈妈呢，瞧他们现在就要出发找妈妈了，你们想和他们一起去找妈妈吗？3、今天我们一起来学习小蝌蚪找妈妈，大家齐读课题。二、读课文，学习生字151、教师范读课文，注意生字的读音。2、画出自
3、然段。3、分段朗读课文，每读一段圈出会认、会写的生字，之后再把这些圈出来的生字再多读两遍。4、教师出示词卡。齐读个人读开火车读。5、老师从刚才你们读的这些词中，提出本节课会认的生字你们还认识吗？（把会认的生字贴在黑板上）学生自由读领读同桌互助考。三、合作学习，记忆字形51、组合法学习“肚、时”2、比较的方法学习“已”：教学生说说小口诀“张口己、半口已”。3、用数笔画的方法记“皮”字，指 学困生回答出是小蝌蚪。 （问答法） 学优生朗读课文，学习生字 （朗读课文、习字法）小组合作，记忆生字 （合作法、记忆法）舒兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计（含时间分配）教师活动内
4、容方式学生活动内容方式导学生书空。4、用加一加的办法记“色”字，“巴”加上刀字就念“色”。5、用扩词的方法记忆“两、身”。6、用字理演变过程讲解“衣”字。四、书写生字101、教师范写“身、衣”两个字。2、学生先观察字贴，再练习书写生字。教师巡视指导。五、总结5第二课时一、复习导入51、出示词卡。2、出示生字卡。（开火车）二、阅读全文，读中感悟。20看来这些生字同学们都认识了，那我们今天继续学习小蝌蚪找妈妈，看谁能把课文读得正确、流利又有感情。（一）学习课文第一自然段。小蝌蚪长的什么样？课文的第一自然段就告诉我们了，请同学们自由地读一读第一自然段。（学生自由读文汇报教师随机出示挂图）谁能用有趣、
5、高兴的语气，把小蝌蚪的活泼可爱读出来。（学生练读）（二）学习课文第二自然段。1、小蝌蚪游啊游，过了几天小蝌蚪的样子发生了什么变化？学生读文后可以用自己的话说出小蝌蚪长出了两条后 观察生字并书写 （观察法、写字法）学困生读生字 （读字法） 学优生读课文，理解课文，感悟课文 （朗读法、理解法、感悟法）舒兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计（含时间分配）教师活动内容方式学生活动内容方式腿或把课文的话读出来，教师随机出示挂图，引导学生观察。2、他们在找妈妈的过程中先碰到了谁？3、小蝌蚪看见了鲤鱼阿姨就“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼阿姨的方向是相对的，面对面主动打招呼，表示有礼貌
6、。教师示范表演“迎上去”的动作。教师要帮助学生理解小蝌蚪想找到妈妈时的那种渴望的心情，同时让学生把小蝌蚪非常有礼貌的感情也要读出来。4、小蝌蚪和鲤鱼阿姨说了什么呢？谁能非常有礼貌的把小蝌蚪渴望找到妈妈的心情读出来？先请同学们自由练读课文后，再让学生分角色朗读。重点指导小蝌蚪与鲤鱼阿姨的对话。（三）学习课文的第三自然段。1、小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈，又继续的找妈妈去了，过了几天他们的样子又发生了什么变化？学生读文后可以用自己的话说出小蝌蚪长出两条前腿或把课文的话读出来，教师随机出示挂图，引导学生观察。2、这时他们看见了一只摆着四条腿的乌龟，他们连忙追上去，喊道：“妈妈，妈妈。”谁能为同学们表演一下“
7、追上去”的动作。说明小蝌蚪把乌龟当成了？（把乌龟当成了自己的妈妈）对乌 学优生读课文，理解课文，感悟课文 （朗读法、理解法、感悟法）舒兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计（含时间分配）教师活动内容方式学生活动内容方式了或把课文的话读出来教师随机出示挂图，引导学生观察。2、小青蛙跟着妈妈做什么？（天天去捉害虫）齐读课文的最后一个自然段。小结：青蛙是人类的好朋友，他们专门吃害虫，我们要保护青蛙。（可以让学生了解一些相关的信息：一只中等黑斑蛙一天约吃70多只虫子，一年按捕7个月计算，要消灭害虫5万只左右；一只泽蛙每天最多可捕虫260只，年消灭害虫4万多只。）三、书写生字5
8、1、教师范写生字“皮”。 2、学生观察字贴，书写练习。3、教师指导、巡视。四、书后练习5我们来说一说、画一画小蝌蚪是怎样变成青蛙的？（完成书后的说一说、画一画练习）五、总结5这节课同学们不仅课文读得非常流利、有感情，而且字写得也很漂亮，课后老师给同学们留个作业，请同学们以小组为单位，把小蝌蚪找妈妈这篇课文排成课本剧，让我们看一看哪个小组排得最好。观察字帖，练习写字 （观察法、练习法、书写法） 学优生完成练习 （练习法）舒兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计（含时间分配）教师活动内容方式学生活动内容方式龟同样也是四条腿、宽嘴巴。3、你们知道小蝌蚪此时的心情是怎样的吗？
9、让学生体会小蝌蚪焦急的心情。4、谁能把这种焦急的心情说出来？注意声音可以细一些，语速可以稍微快一点。学生分角色朗读。（四）学习课文第四自然段。1、小蝌蚪没有找到妈妈，他们有没有放弃？（没有）对，而是继续寻找。2、过了几天，小蝌蚪又有了什么变化？学生读文后可以用自己的话说出小蝌蚪的尾巴变短了或把课文的话读出来，教师随机出示挂图，引导学生观察。3、最后经过小蝌蚪的努力，他们找到妈妈没有？（找到了）谁能为同学读一读他们的妈妈长得什么样子？ 4、小蝌蚪终于找到了自己的妈妈，他们的心情怎么样？让学生体会小蝌蚪非常高兴的心情。谁能把小蝌蚪游过去，叫：“妈妈，妈妈！”这句话说出来？5、此时青蛙妈妈看见自己的孩子心情又是怎么样的？她又会说些什么？（拓展学生的想象力）要读得亲切、自然。学生朗读课文。（五）学习课文第五自然段。1、后来小青蛙又有了什么变化？学生读文后可以用自己的话说出小蝌蚪的尾巴不见学优生读课文，理解课文，感悟课文 （朗读法、理解法、感悟法）
