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1、二氧化碳的制法与性质及其用途知识与技能：掌握实验室制取二氧化碳的反应原理，仪器装置和操作方法，通过与氧气制法的对比提高分析问题的能力。过程与方法：通过对实验现象的观察和思考，培养学生的观察能力和分析问题，解决问题的能力；了解实验室中制取气体的思路和方法。情感态度与价值观：通过对二氧化碳及其知识的学习，培养学生对辩证唯物主义的对立统一规律的认识；激发学生保护环境的意识。重点：二氧化碳的制取与用途。难点：二氧化碳的性质与用途。教学过程： 1、教师演示：（板书）二氧化碳的实验室制法：反应原理：（板书）实验室一般用大理石或石灰石（主要成分是碳酸钙）与稀盐酸（不用浓盐酸与硫酸）反应来制取二氧化碳。反应的
2、文字表达式：碳酸钙稀盐酸氯化钙水二氧化碳（化学式） CaCo3 HC1 CaC12 H2O CO2（化学方程式）CaCo32HC1= CaC12H2OCO2实验食品介绍：a、长颈漏斗 b、锥形瓶 c、双孔橡皮塞导管a、集气瓶 e、玻璃片 f、烧杯实验操作步骤及注意事项。a、（演示）气密性的检查方法：提供资料：用止水夹夹住导管，再从长颈漏斗装入水，当锥型瓶中水淹没漏斗下端管口后，观察漏斗中液面有无变化，若无变化，则气密性好；若有变化，则气密性不好。b、（演示操作）装入大理石或石灰石：提供资料：将锥形瓶平放于桌面，用镊子将大理石放在瓶口，然后缓慢直立，让大理石慢慢滑入锥形瓶底，切不可将大理石直接丢
3、入锥形瓶中（会击破瓶底）。c、稀盐酸从漏装入，装至浸没漏斗下端管口。d、收集二氧化碳提问学生：二氧化碳在水中的溶解性怎样？二氧化碳的密度与空气的密度的比较。通过学生的回答，组织学生分析，归纳总结收集二氧化碳的方法。提供资料：向上排空气法。注意：导气管必须接近集气瓶底部，瓶口还应盖上玻璃片。e、二氧化碳验满的方法：提供资料：把燃着的木条平放在集气瓶口，不能伸入瓶中。f、学生观察并回答锥形瓶中产生的现象：提供资料：大理石逐渐消失，有大量气泡产生。2、二氧化碳的化学性质二氧化碳的检验方法a、学生阅读P41观察与思考，并要求学生课后去尝试，体验这一实验（本实验就是二氧化碳的检验方法）。b、改进该实验（
4、并演示）：将二氧化碳通入澄清的石灰水中。现象：澄清的石灰水变浑浊（这就是二氧化碳的检验方法）。产生这一现象的原因：二氧化碳与氢气化钙反应，生成不溶性的白色碳酸钙的原故。反应的文字表达式：二氧化碳氢氧化钙碳酸的钙水（化学式） CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O（化学方程式）CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O演示：向烧杯中高低两支燃着的蜡烛中倒入二氧化碳提供资料：低的支蜡烛先熄灭。说明CO2密度比空气的密度大，不燃烧，也不支持燃烧（可用于灭火）。在操作中必须注意，用玻璃片隔开，倾倒二氧化碳时要慢慢注入，否则实验难以成功。演示：P42活动与探究向紫色石蕊试液中通入二氧化碳现象：紫色石蕊试
5、液变红。反应的文字表达式：二氧化碳水碳酸（化学式） CO2 H2O H2CO3（化学方程式） CO2H2O=H2CO3扩展：不是二氧化碳使其变红，而是反应生成碳酸使紫色蕊试液变红。对上属变红的液体加热现象：又变为紫色，说明碳酸不稳定。反应的文字表达式为：碳酸 水二氧化碳（化学式） H2CO3 H2O CO2（化学方程式） H2CO3 H2OCO23、学生阅读P43并归纳小结化合反应与分明反应的概念。4、学生阅读P44最后一自然段，了解二氧化碳与人体健康的相关知识。提供资料：二氧化碳本身没有毒，但当空气中含量超过正常含量时，会对人体产生有害的影响（注意通风换气，检验二氧化碳的含量）。5、二氧化碳的用途（教师组织学生归纳）提供资料：二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，密度比空气的大来火重要的原料：制纯碱、尿素、汽水、干冰开华吸收大量的热，因此可作致冷剂，人工降雨、舞台烟雾、保存食物、扑灭精密食品，图书档案的火灾。CO2可用子光合作用，大棚里补充二氧化碳教学小结：1、CO2的实验室制法 2、CO2的化学性 3、化合反应 4、分明反应 5、CO2与人体健康 6、CO2的用途板书设计：1、CO2的实验室制法 2、CO2的化学性 3、化合反应 4、分明反应 5、CO2与人体健康 6、CO2的用途
