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1、2010学年第二学期四年级语文知识竞赛试卷姓名_ 班级_学号_一. 日积月累（共分）.成语(每格1分)出其( ) 攻其( ) 神出( ) 四面( ) 兵贵( ).谚语(每格2分)天上鱼鳞斑，( )。蚂蚁搬家蛇过道，（）。.名句（每格分）春江潮水连海平，（）。己所不欲，（）。我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义（），而不是接受，也不是在于争取。（巴金）二古诗理解（共分）望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。.本诗的作者是（）代诗人（）。诗句中描写颜色的词语有（）、（）、（）。.本诗有两处运用了比喻的修辞手法：平静的湖面无风无浪，好像（）；那月下洞庭湖里苍翠的
2、君山，从远处看，就好像（）。三、按课文内容填空（12分）1.记金华双龙洞的作者是（ ），本人按照（ ）顺序记叙，分别介绍了（ ）。2.中彩那天一课中，父亲所面临的道德难题是（ ）。告诉我们做人要（ ）。3.雷达的天线就像蝙蝠的（ ），雷达的无线电波就像蝙蝠的（ ），雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ）。4.谁都有生活的（ ），谁都可以（ ）。虽然生命（ ），但我们可以让有限的生命体现出（ ）。四、课内阅读（分）我看见过波澜（nn ln）壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛
3、那是一块无瑕(xi x)的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似(s sh)火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊 一座座拔地而起 各不相连像老人 像巨象 像骆驼 奇峰罗列 形态万千桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀( w)立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。1、我会在文中的括号内把不正确的读音划掉。（分）2、我会写出反义词（6分）波澜壮阔（ ） 扩散（ ） 无暇（ ）、我会根据读音组词（分） jun（ ） do（ ） 卷 倒 jun（ ） do（ ）、我会
4、给下列的形近字组词（分）瑕（ ） 棉（ ） 泰（ ）假（ ） 绵（ ） 秦（ ） 、这两段描写了漓江的_和_（分）、用“像像”写一句话。（分）_、归纳：（分）（1）漓江的水有_、_、_的特点（2）漓江的山有_、_、_的特点、这两段文章采用的修辞的手法是比喻和排比（三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排在一起组成的句子）。分别用 “直线”和“波浪线”划一个比喻句（直线）和一个排比句（波浪线）。你觉得排比这种句式在表达上的好处是：_（分）五、课外阅读(28分)星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔
5、雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。街上( )，商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被( )的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊”并招手要我出去。我低头一看“糟糕!我的扣花没了!”我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“ 啊，啊” 脸上现出焦急的神情。他一会儿指指
6、我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟“芳芳，你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙（ ），人呢?我还没有感谢他呢，他却不见了。我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊!那( )的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。1、给短文加个题目。_（2分）2.把下面的词语准确地填写在文中的( )里。（4分）人山人海 拾金不昧 五颜六色 四下环顾3.联系上下文，解释词语。（4分）大约：_ 发呆： _ 5、在文中画线句子中圈出描写那个人的动作词。（4分）6.“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟”(4分）把省略号的意思补充出来：_ 这里用省略号表达了“我”_ 7、想一想，假如“我”后来又恰恰碰到了那位聋哑人，“我”会怎么说，怎么做呢？请写一段话。（10分）_
