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1、分享课设计学科生物年级八年级授课人王卫康所在学校甘肃省徽县第二中学课程名称昆虫的生殖和发育节选片段名称昆虫的生殖和发育全课教学目标知识： 1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点； 2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。能力： 1、通过对昆虫生殖发育过程的观察，培养观察思考的能力，知识归纳、概括的能力； 2、通过技能训练，培养对提出的问题进行评价的能力。情感态度与价值观：举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。节选部分目标1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点； 2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。信息技术在其中解决
2、的重点和难点1、区别完全变态发育和不完全变态发育。 2、通过比较蝗虫和家蚕的生殖发育过程，明确完全变态和不完全变态的不同点。教学过程环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动信息技术手段环节一导入利用脑筋急转弯：毛毛虫怎样通过一条没有桥的小河？引入课题板书：第二节 昆虫的生殖和发育思考，回答（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）环节二蝴蝶的生殖和发育问：毛毛虫是从哪儿来的？毛毛虫要经过哪些过程才能变成美丽的蝴蝶？播放黄裳凤蝶生殖发育过程的视频。要求学生记录不同发育阶段的名称和顺序。组织学生交流记录结果并归纳观看录像，思考，观察，记录交流：黄裳凤蝶的生殖发
3、育过程：卵幼虫蛹成虫视频：黄裳凤蝶的生殖发育过程环节三家蚕的生殖发育过程变态发育的概念问：同学们有没有饲养过发育过程与蝴蝶类似的昆虫呢？（如家蚕）请饲养过的同学介绍他所观察到的家蚕的生殖发育过程。教师及时肯定和鼓励。讲：我国的家蚕饲养历史悠久，蚕丝织成的丝绸蜚声国际。通过刚才同学的介绍，大家对家蚕的生殖发育过程有了一定的了解。那么，下面的小挑战，应该难不住大家了。对照教材第9页图，完成第10页表通过细致的比较，同学们发现，家蚕的幼虫和成虫的形态结构和生活习性有着显著的差异，这样的发育过程称为变态发育。回答比较，归纳观察，填写第9页观察与思考，明确家蚕发育的过程。进行交流。填写第10页表格，比较
4、家蚕各个发育阶段的特点，总结变态发育的概念。课件环节四不完全变态发育问：是不是昆虫的变态发育过程，就只有完全变态这一种过程呢？出示蝗虫的发育过程图。蝗虫的生殖发育过程，与家蚕一样吗？区别是什么？（没有蛹的时期，幼体与成体在形态结构和生活习性上差异不如家蚕显著）总结：像蝗虫这样经过卵、若虫、成虫三个时期的发育过程，称为不完全变态。不完全变态发育的昆虫还有蟋蟀、蝼蛄、螳螂等。板书：不完全变态：卵、若虫、成虫三个时期，如蝗虫、蟋蟀等。列表比较家蚕和蝗虫生殖发育的异同点思考观察，思考，回答记录列表课件课件环节五技能训练下面大家看到的是两种昆虫发育过程的某一片断，针对这两组图，你能提出什么问题？与其他同
5、学交流一下，看谁的问题更好，好在哪？教师及时讲评观察，思考，提问，交流课件环节六小结板书总结。通过这节课的学习，我们知道了昆虫是具有变态发育的，有些昆虫，如家蚕、蜜蜂、蝴蝶、蚊、蝇等，在变态发育的过程中经历四个时期，称为完全变态，而另一些昆虫，如蝗虫、蟋蟀、螳螂等，在变态发育的过程中经历三个时期，称为不完全变态。相信同学们今后再观察昆虫的发育过程时会更科学的观察和记录。倾听，回忆板书设计第二节 昆虫的生殖和发育完全变态：生殖过程经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性 与成虫有显著不同。如家蚕、蜜蜂等不完全变态：生殖过程经历了卵、若虫、成虫三个时期，幼虫与成虫的形态结构和生活
6、 习性相似，如蝗虫、蟋蟀等听课教师评价（着重信息技术使用的效果）通过多媒体的播放，让学生很直观的观看了昆虫蝴蝶的变态发育过程，使学生一目了然。这把平时教师上这节课时无法用语言表述 的内容一下子让学生很直观的观看了，同时还让学生比较蝴蝶的变态发育过程。在就是课件的使用让学生很直观的观看了几种变态发育的昆虫，同时也让学生观看和了解了完全变态发育和不完全变态的区别。再就是表格投放在白板上，让学生直接观看。总之多媒体信息技术在生物教学中解决很多困难。自我反思信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标这把平时教师上这节课时无法用语言表述 的内容一下子让学生很直观的观看了，同时还让学生比较蝴蝶的变态发育过程。使学生很有趣的了解了学习内容。到达了预期的学习目的！有什么不足或遗憾就是上课时自己在使用多媒体信息技术有点生疏，在平时的教课中，应多使用如果再上一次，你将进行哪些改进？主要就是在上课前多做充分的准备，做到熟能生巧
