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1、白雪歌送武判官归京教学设计 教学目标： （一） 知识与技能： 1、反复朗读并理解背诵课文。2、培养欣赏品味诗歌的能力。3、积累关于咏雪和送别的诗词名句。 （二）过程与方法： 运用情境法、朗读法和自主探究、合作交流等方法，先学后教，培养学生自主学习的能力。 （三）情感、态度和价值观： 教育学生珍惜感恩社会，珍爱生活，珍惜友情。 教学重点：1、 朗读诗歌，并理解背诵。2、 培养学生欣赏品味诗句的能力。 教学难点：欣赏品味诗句。 教具准备：多媒体课件 课时分配：1课时 教学过程：一、导入新课：看一幅图画，湖心亭看雪中的一幅白描的雪景图，猜一猜这幅画画的是什么呢？雪景图。现在我们一起来欣赏唐代边塞诗派
2、的著名诗人岑参描写的奇美的雪景送别诗。二、 检查预习：1、给加点字注音白草折（ ） 锦衾薄（ ） 冷难着（ ） 瀚海（ ）饮归客（ ） 羌笛（ ） 掣（ ） 2、作者简介，写作背景：作者简介：岑参（715770），江陵（今湖北江陵县）人， 代著名“边塞诗人”，与高适齐名，并称为“高岑”，是 诗派的重要作家。作者两次出塞，在西北从军十余年，熟悉边塞生活。岑参多以诗人的敏感描绘边塞风光和战争景象，表现边防战士的英雄气概和不畏艰险的乐观精神。诗歌想象丰富，气势磅礴，风格瑰丽雄奇，语言变化自如，擅长七言歌行。有岑嘉州集。背景介绍：让我们一起来看一看当时的背景。唐代天宝年间，李唐王朝与西北边境少数民族战
3、事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展，他们描写边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光，形成了盛唐边塞诗派。岑参是盛唐边塞诗人的杰出代表，他怀着建功立业的志向两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，这首白雪歌送武判官归京就是他第二次出塞任安西北庭节度使判官，在轮台幕府中送友人回京时所作的。三、朗读诗歌，整体感知：1、教师范读或者播放录音2、学生听读，注意字音、节奏、以及轻重音，初步感知诗歌内容。3、学生自由朗读课文两遍，要求读准字音，读出节奏和韵律。教师进行朗读指导。朗读提示：（1）、注意语速语调：本文又是一首送别诗，表现送
4、别友人的依依不舍之情，吝惜，总的来说语调应低沉舒缓。第12句：表现诗人八月见雪的惊奇之情，语调要高一些；第34句：情调应低 沉而坚毅；第57句；朗读时宜用孤寂凄凉的语调；第89句：朗读时宜用舒缓的低平的语调。（2）、注意朗读节奏与停顿：用“二二三”节拍读 ，第二拍要读出拖音。如：北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。4、学生自由朗读2分钟后指名两同学读，最后齐读。四、研读诗歌，把握主旨（自主探究，合作交流，四人一小组）：1、解题：诗歌题目白雪歌送武判官归京告诉我们哪些信息？ “白雪歌”即“白雪之歌” （咏雪），指明了天气情况，“送武判官归京”点明人物（诗人、武判官）、事件（归京），告诉我们这
5、是一首雪中送别诗，表达了诗人因朋友返京而产生的依依不舍和无限惆怅之情。2、“咏雪”一层中，诗中的风雪有什么特点？哪些句子是正面描写？哪些句子是侧面描写？3、“送别”一层中，哪些句子写饯别，哪些句了写惜别？五、品读赏析，感受意境：（由学生个人发言）找出你最喜欢的句子，并说出喜欢的理由。（温馨提示：联系题目及背景资料，从写的景象、关键词、运用的修辞、描写、情感、表达效果等方面来说）请用句式：“我认为诗中一句写得好，理由是”来说。六、小结全文，体会作者的思想感情：这首咏雪送别诗，前十句从不同侧面写雪，后八句写送别。全诗以“雪”为线索，以雪景衬托送别，送别中又描写雪景，情景交融。诗在咏雪景的同时表现了雪中送友的真挚情谊(依依不舍、惜别的惆怅)，还传达出诗人独特奇妙的感受，意境鲜明壮伟，具有极强的艺术感染力。七、背诵课文。先让学生自由朗读诗歌3分钟，再根据提示集体背诵。八、拓展延伸：（作业）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。亲爱的同学们，明年的6月份我们将分离，各奔东西，大家分别的时候，你会对最亲密的同学、朋友、老师们说什么呢？要求用上一句有关友情的古诗文名句，做好后，大家一起做一个友谊角。 九、布置作业：1、朗读并背诵课文。附：板书设计：
