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1、师德师风报告会学习心得领会范文一听了好几场报告，看了许多对于师德师风学习活动的文章和录象，感想最深的仍是这句话：百年大计，教育为本，复兴中华，教师为本。现代教师一定要把尊敬和理解学生落实到实处，这是毫无疑问的，这也是师生关系和睦的重要基矗但是，教与学不是教师或学生的单调活动，应当是师生的双边活动。教育不不过是教师的事，应当是全社会要共同关怀的事。所以，尊敬和理解也应是双向的、互动的，教师也要遇到社会的尊敬和理解。我在心理咨询工作中，听到许多因为师生间缺少交流而出现误解的事。以前有一个女孩子气呼呼地对我说：老师，若是我有一把小刀，方才我就会插到某老师身上。我很惊讶地问：这个老师究竟哪一点得罪你啦
2、 ?她说：他老是要我们背课文。 就是因为要他们背课文， 她就气得要杀人。老师要学生学习有错吗 ?现代教师若是不狠下心来， 不严格要修业生能出成绩吗 ?固然此刻高喊要搞素质教育，但素质教育最后还不是以分数来衡量教与学的工作 ?还不是以考多少个600 分或几个清华、北大学子来衡量学校的办学水平 ?考分是学校的生命线， 也是老师的生命线。 为提高学生的分数，老师不得不采纳一些举措。但老师的勤劳付出学生不理解，若是一个一心扑在教课上的老师最后却给自己的学生捅了一刀的话，教师价值安在 ?自然，会说出这样气话的学生是不会对老师怎么样的。但居心事不说出来的学生，哪就有点可怕啦。我还听到一件这样的事：有一个老
3、师到某班去上课，进教室后说请同学们保持寂静， 准备上课。但是，有个别学生不听反而在哪起哄，四周的学生则在哪大笑。于是，某老师就责问该学生为什么起哄，可他就是不认可。当某老师一转身，他又在哪叫唤。于是某老师生气地要该生站起来说明原由，因为学生不肯站起来，老师拉了学生的衣服。这下就捅了马蜂窝啦，学生大喊老师打人啦，老师打人啦。过后我们问他：老师真的打你了吗 ?反正我们全班同学都是厌烦他。 你说他究竟哪一点让你们厌烦 ?真要他说该老师究竟哪一点让人厌烦， 他倒说不出来啦。当老师难啊，当海滨中学的老师更难。 海滨中学固然地处中心区，但是，她所面对的学生有 65%来自私立学校，此外的 35%是经要点中学
4、挑选出来的，这些学生没有经过正规的行为规范训练，有的学生虽有参加过训练但倒是属于连小学学习生活都是无法适应的。海滨中学的老师们面对的家长是土生土长的当地人和小商贩，他们的文化素质偏1低，法律看法淡保当老师们面对一些蛮不讲理的家长时，真是秀才遇到兵，有理也说不清埃这些难处， 有谁理解 ?有幸的是，海滨中学的领导们能理解自己的老师工作的难处，能谅解老师，关怀老师。面对这些，包校长常劝告老师们：要自己保护好自己。我们没有能力也没资格强求上司、强求社会理解老师，尊敬老师。但是，我们一定要勇于面对，不可以靠等候。其实，我们只需和学生增强交流，互相理解，老师们仍是能博得学生尊敬的。有一个事例是这样的：有一
5、位女生，能够说是一位德、智、体全面发展的勤学生，是学校的女篮队员。但因为和老师缺少交流，进而产生猜忌，认为是老师不喜爱她。原由是：女篮训练时她常常迟到。但指导老师从没有责怪过她。于是，她就认为是老师不喜爱她了。事实上，指导老师是因为知道她是一个很乖的学生，又是班长，是学生会干部，迟到必定是工作上的事，不舍得责怪一个勤学生埃老师是一番好心的，但是学生不理解埃以后，我告诉了有关老师，该老师特意找她谈心，并在训练时给她更多的关怀、指导。心结解开了，心情快乐了。以后我听班主任说，这个学生的学习进步也很大，从本来整年级的 20 多名进入前 10 名呢。此后，这个学生和这个老师的关系就像亲姐妹相同。可见，
6、师生间增强交流，不单能够除去师生间的误解，教师还可以博得学生的尊敬。但是，交流需要时间，需要过程，需要时机。但是，教师的工作特别是班主任的工作，实在是太忙啦。老师们找不到与学生交流的时间，也就失掉了博得学生尊敬的时机。怎样改变这类现状呢 ?我的见解是：第一、为班主任减负，让班主任有时间去架好师生交流的桥梁。第二、班会课应当以尊师重教为主线，教会学生怎样走近老师，理解尊敬老师。第三、每周 ( 哪怕是每二周一次 ) 进行一次师生间的交流对话活动，形式、对象、内容由老师、学生依据需要自己定。第四、提高班主任待遇，让家长、学生、老师甚至学校的中层干部都敬羡、尊敬班主任这个岗位。综上所述，我个人认为，增
7、强师德师风建设也应当把尊敬和理解当作一个话题。不单师生间要增强交流、理解与尊敬，并且，教师之间、教师与领导之间、教师与家长之间也要增强交流，互相理解，互相尊敬。以平定团结为重，以育人为本为重，不要自己制造阻碍。经过增强师德师风建设，弘扬中华民族尊师重教的优异传统。在宽容、合作、研究的氛围中成立和睦的师生关系。让和睦的师生关系，和睦的教师之间、教师与领导之间、教师与家长之间的关系不再成为一句空话。2师德师风报告会学习心得领会范文二计算机科学系成立于 1999 年，当时的师资只有 28 人，跟着学校的超越式发展， 在校生规模不停扩大， 我系的教师队伍达 71 人，肩负全校学生的计算机基础课、我系两
8、个专业的专业课程和各种二级学院的课程，教师的教课任务相当沉重，但是新教师的师资培训、老教师的深造提高都没有完整到位，此外学校超越式发展目标也对教师提出了更高的要求，所以，当前学校进一步增强师德师风建设， 提出立师德、正师风、强师能目标，以提高师资水平， 促使教课水平易教课质量再上新台阶，是每个教师一定仔细对待并要用实践作出回答的问题。十几年的教课生涯，我深有领会：做个好教师并不是易事。好教师第一一定有敬业精神，要一生忠诚党的教育事业。一个高速发展的信息社会，信息技术的核心技术是计算机技术和网络通讯技术。作为计算机专业的教师要想传道、授业、解惑，必要不停学习计算机新技术，改革教课内容，经过自己的
9、教课实践，给学生教授新知识，丰富学生的知识贮备，培育学生运用知识解决实质问题的能力。与此同时，教师要有崇敬的理想，完美的道德情操，坚定的信念，坚强的意志质量，来浅够默化的影响和熏陶学生，其次，要用真爱去关怀学生。学生确实存在好与差的差别，教师应因材施教，对勤学生关爱备至， 而对差学生更应加备的关爱与珍爱。要倾注所有的爱去发现他们学习上每一点滴的进步， 去找寻他们生活、道德上每一个闪光点，加以充足的必定和激励，让他们感觉暖和，增强自信，进而减小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性。这样，他就会把教师当作贴心朋友，愿意愿你畅高兴扉，愿意接受你怎样学习和怎样做人的指导。教师，是学生学习和效仿的模范和
10、模范，身教重于言教，孔子曰：其身正，不令则行 ; 其身不正，虽令不从。所以风趣风趣的辞吐， 得体大方的着装， 和蔼热情的态度， 扎实渊博的知识，如同暖和的阳光照耀到学生的心灵上， 使他们感觉暖和、 愉快、轻松。和睦的师生关系可提高学生的学习效率，进而产生对教师的相信感，敬爱感，即亲其师，信其道。学校是培育人材的基地，教师是培育人材的要点。作为新期间的人民教师任重而道远，应发奋图强，不停充分和完美自己，不停研究新的教课方法， 丰富教课经验， 取大家所长， 补己之不足， 千锤百炼，为培育和造就跨世纪接班人而努力奋斗。师德师风报告会学习心得领会范文三作为教师，都愿意与有道德的人靠近和交往，自然也愿意
11、靠近有道德的学生，学生也愿意与有道德的人靠近和交往，自然也愿意靠近有道德的3教师。所以，要做一个让教师和学生都愿意靠近的教师，自己就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主若是受教师的影响、学生愿意靠近的教师，比学生不肯意靠近的教师，对学生的影响要大。由此可知，作为教师，你要把学生培育成大家都愿意靠近的人，你就要注意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你靠近，以便对学生施加大的影响。所以，你自己就第一要成为有道德的人。学问只好知足学生一时的求知梦想，真切感人学生心里的，是人品和道德的力量。这力量才是长远的，它将影响学生的一世，是学生将来
12、的立身之本。所以，就对学生一世的影响来讲，学问、权利、表面等加在一同，也远不如道德重要。一个教师当已失掉对学生组成影响的所有要素，其在学生心目中的真切感情才会真切地显现出来，对其师德师风的评论才最可信。就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才能够用蜡烛来加以形容，道理就在于此。这也正是这个职业的崇敬之处。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人品上的同等，互相学习、互相尊敬。一日为师，终生为父是劝告教师：一是即便只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为父，就要按照子不教，父之过的古训。二是当学生有了成绩或成了天气，不要借父名抬高自己或去借学生的光。三是当学生犯了错，应主动肩负起
13、子不教，父之过，教不严，师之惰之责任。做到了这三条，才是理解了一日为师终生为父的真切的含义，也才算拥有师德。各行各业的职业道德各有其自己的特别要求，但也有好多共性的方面。此中一个共性的要求就是，不论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上遇到什么不顺心的事，都不可以把这类事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。你的钱包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵嘴了，或许你的职称职务没有顺利提高，由此产生了生气、烦恼、伤心和浮躁，这是人情世故。但是当教师站在讲台上，面对学生时，你的角色就要转移到教师这里来，而不可以逗留在马路、家庭和领导者那边。做到这一点很不简单，这应是师德和职业道德中比较高的要求，
14、是一种境地。达到了这一境地，其师德二字以后才配得上加崇高二字。优异的师德师风的形成，绝非一时半刻，在制度拘束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉更正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中建立起优异的师德师风。师德师风报告会学习心得领会范文四4有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界，爱学生就是要对每一个学生发自心里的真爱，爱得深，爱得严。感人着他们的感人，难过着他们的难过， 收获着他们的收获， 成功着他们的成功，在学生心灵的沃壤根植美好和梦想。( 一) 、用亲和之心架设教育之桥我常常这样抚躬自问： 做一名优异的教师， 最重要的终究是什么，优美的语言， 广博的知识， 仍是丰富的经验
15、?终于，我发现，这些都是一名优异教师不行或缺的优异质量，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。 师爱，发自心里深处的真爱， 是师德的老师的体谅，关爱使他们感觉愉快、和蔼，一句恰到好处的赞誉和关怀远远赛过冷冰冰的谴责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用诚心触动他们的心弦，也相同收获他们真挚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想 ; 它是指路的明灯，能照亮学生行进的行程捧着一颗心来，不带半根草去，这心，就是为师者热诚的诚心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子内心。，师德，决不是简单的说教， 而是一种无私精神的表现，一种不息的师魂!( 二) 、用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应当是广博无私、 宽广无边的，也是体谅入微的。教师，能够感染同事， 同舟共济，同心合力 ; 能够感染家长，建立威望，真挚交流 ; 能够感染学生，踊跃进步，勤劳努力 ; 我们更能够感人社会，敬业爱岗。( 三) 、用研究者之心搭建教课之梯在学校科研兴校，内涵发展思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的
