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1、山东人民版品德与社会四年级上册教科书分析及教学建议山东人民版品德与社会四年级上册教材共三个单元：“生活中的消费”“生活中的习俗”“安全地生活”。现分单元主题介绍教科书设计思路、教学目标和教学活动设计建议。第一单元 生活中的消费（一）设计思路和主题目标本单元主要落实课程标准中以下几方面的要求：我与家庭2：料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；学习关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。我与家庭3：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约。 我与家乡4：观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。我与家乡
2、5：了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。具备初步的消费者自我保护意识。 我与家乡8：做个有文明有教养的人。（部分为本单元重点落实内容）消费和理财的关系：消费和理财是人们生活中的主要组成部分消费和理财能力是人的主要生活能力消费和理财教育明显滞后儿童的消费和理财存在问题现代社会商品信息多、变化快，处于生长发展中的青少年分辨力不够，自制力弱，容易养成不良习惯，形成消费中的攀比心理。青少年中的高消费现象，影响了孩子间的人际关系，加重了家长的经济负担，不利于他们的健康成长。镜头1、2、3消费“十恶习”家长对孩子过分纵容和溺
3、爱，缺乏正确的教育方法社会上不良风气的耳濡目染学校的思想“防疫”措施不够，教育内容的缺失如果不能正确加以引导，久而久之将造成青少年消费心理的畸形发展，不仅会干扰青少年的学习、生活，还容易使他们养成不劳而获、互相攀比、爱慕虚荣的不良习气，甚至会影响他们的人生观和价值观。正是基于以上思考，我们将本单元的教学目标设定为：1、情感、态度、价值观目标 养成热爱劳动，勤俭节约的态度。 养成文明礼貌，诚实守信，团结协作，有责任心的品质。 初步形成民主法制观念。 克服消费中的不健康心理，合理消费。2、能力目标 学习合理消费，学会合理安排个人开支，了解和学会计划家庭开支，养成良好的消费习惯。 学会选择不同的商业
4、场所，学会选购商品，学会依法保护自己的消费行为。 学习搜集、整理和运用社会信息的能力。经历和体验调查、讨论、探究的学习方法。 能够对具体事物进行探索、比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的认识，能够与同学们合作完成任务。愿意在学习活动中积极发表自己的认识和看法，能够较客观和公正地认识消费与商业现象。3、知识目标 初步了解生产、消费和商业活动与人们生活的关系。 知道自己家庭的经济来源形式，收入与支出情况。 了解本地的一些商业场所，学习选购商品的初步知识。 了解消费者权益保护法中有关内容。（二）单元内容分析、教学活动设计单元内容结构图生活中的消费生活需要消费做聪明的消费者不同的购物场所我问爸爸妈妈我来
5、算算账去哪儿买东西我和妈妈去购物我是聪明消费者消费三元钱超市的秘密本单元共三个主题活动：“生活需要消费”“不同的购物场所”“做聪明的消费者”。主题一：“生活需要消费”教学活动设计“生活需要消费”主要从两个方面设计活动，通过“我问爸爸妈妈”活动主要让学生了解家庭经济来源的多种形式，家庭收入情况。通过“我来算算账”让学生了解家庭生活必要的开支。在收与支的比较中让学生了解家庭生活需要一定的经济来源，学习合理消费，勤俭节约。活动一：采访爸爸妈妈通过调查、采访，向父母了解他们从事的工作、家庭经济来源以及家庭开支的情况。此活动重点有两方面，一是制定好采访计划。二是了解父母从事的工作，让学生了解到家庭收入主
6、要是父母辛勤劳动所得，为合理消费、勤俭节约良好习惯的形成打下思想基础。活动二：劳动体验通过自己的劳动获得2元钱的收入活动过程可以分为三个阶段，第一阶段是“体验总动员”，提出问题，引导兴趣，明确活动要求，学生商讨活动方案。第二阶段“体验出击”，学生分小组活动，最好在家长和老师的帮助下进行。第三阶段“体验收获谈”，通过学生谈各自的体验活动收获，让学生认识到家庭收入来之不易。活动三：调查报告活动主要让学生了解家庭经济来源的形式，了解家庭开支的情况。具体活动过程主要通过调查形式完成。我家 月的家庭收支帐表家里的收入收入来源工资收入 种植养殖收入 其他收入这月的总收入家里的支出电 费买肉食水 费买零食电
7、话费买煤气等有线电视买衣服买 菜买家具买米面娱乐消费买鸡蛋其 他支出总计本月结余活动四：小鬼当家学理财通过一系列的理财体验、实践活动，帮助学生从亲身体验中悟出“学会理财是一种生存能力”的道理，从而引导队员形成正确的消费观、价值观，养成“节约用好每一分钱”的道德好习惯。活动步骤：走访调查，制定计划活动总结，讨论体会角色体验，获得感受家庭实践，学习当家向父母了解如何“当家”。父母介绍经验的过程也是学生学习的过程。然后制定活动计划。 设计家庭实践活动。让学生在家学习当家理财。具体操作过程在教师的指导下学生与家长协商完成。 交流计划。修订计划设计课堂模拟表演：如“当家小超市”，在模拟超市内选购20元物
8、品。 在课堂上学生展示自己的活动过程。谈活动体会。教师注意对学生进行引导。活动五：合理消费辩论会为了帮助学生克服盲目攀比的消费心理，养成勤俭节约的传统美德，开展“合理消费”为主题的辩论会活动。活动中同学们能联系自己身边的“进网吧”“穿名牌”“同学间互赠贵重礼物”等现象，社会上婚丧嫁娶大操大办，挥霍浪费的做法进行讨论，教育学生合理消费，继续发扬勤俭节约传统，不随波逐流、盲目攀比。具体操作步骤：提出对立观点，引发学生思考提出辩论要求，学生分组、计划教师总结，指导学生行为总结观点，学生评议双方辩论分组讨论，小组分工组织材料主题二：“不同的购物场所”教学活动设计“不同的购物场所”主要从两个方面设计活动
9、，通过“去哪儿买东西”活动主要让学生了解本地的一些商业场所。通过探究“超市的秘密”活动让学生学会调查、比较商品的不同价格，主要是学会选择合适的商业场所。 活动一：繁忙的商业街在每座城市中都有比较集中的购物场所，学生也经常跟随父母去购物。通过讨论或参观的形式了解商业街给人们生活带来的方便、轻松和愉快。活动可以分步进行，先提出问题，“大家平日里最喜欢跟随父母到哪里购物？”然后探究问题，“为什么每个地方都会有商业街？”“商业街给人们的生活带来了那些方便及愉快？”。活动二：热闹的集市此活动引导学生观察所在社区的早集或有条件的情况下让父母亲自带领孩子到农村集市去看一看，了解一下农村集市与城市商业街的不同
10、。先指导观察，说出自己观察到的早集。然后讨论探究农村集市与城市商业街的相同与不同。最后班级交流探究结果并进行小结。活动三：穿越时空隧道学生在了解商业街、超市、集市等购物场所的基础上，还要让学生明白购物场所还有许多其他的种类。不同的时代，不同的国家，人们购物的方式也不一样。通过收集资料，拓宽学生的知识面，让学生了解更多的商业活动。搜集不同时代、国家购物的照片及资料。小组交流，班级展示。教师进行总结，鼓励学生继续探究。活动四：去哪儿买东西这是一个综合性的活动，此活动主要让学生对自己的社区购物场所有概括性的了解，各个场所的货物、大小、价格、种类、服务等。让学生带自己设计的调查统计表，向群众调查大家到
11、哪里买东西。课中交流买前热身课后拓展 教师提出要求，学生调查、访问、收集资料，独立完成交流汇报材料。 学生分小组交流，同小组同学可以相互提出自己感兴趣的问题。再进行全班交流。 不同环境、地域的买东西的地方。也可以拓展到一些少数民族的购物场所。活动五：超市的秘密许多人喜欢到超市买东西，但是为什么喜欢，超市的东西有什么好，学生并不明白。通过这一活动让学生了解超市。调查的形式多种多样，可以访问、观察、问卷，调查结果并不一定按照教材设计的表格的形式，也可以以学生作文、小组讲述等形式展现超市商品种类统计姓名 年龄 调查时间 调查超市 蔬菜类 食品类 饮料类 日用品类 玩具类 服装类 装饰品类 小家电类
12、鞋帽类 活动六：“在商店工作的人们”此活动通过组织学生课前调查、采访在商店里工作的人，从而加深对商店的各种工作的了解，明白在商店中工作的人们都很辛苦，要尊重他们的劳动。爱护商品，自觉遵守商店秩序等。商店工作的种类：这些工作的特点：商店工作人员的职责：我的想法及做法：主题三：做聪明的消费者“做聪明的消费者”主要从三个方面设计活动，“我和妈妈去购物”主要让学生学习选购商品的初步知识，包括识别食品的生产日期、保质期，识别真假广告，比较商品价格等。“我是聪明的消费者”活动主要围绕如何学会依法保护自己的消费权益，如何有理、有利、有节地处理消费纠纷等。“消费三元钱”是设计的实践活动，运用所学知识训练学生独
13、立购买简单的生活用品和学习用品的能力。活动一：包装袋上有学问本活动主要让学生知道从包装袋上可以了解商品的质量、数量、产地和用途等信息；能根据包装袋上的主要信息辨别商品的真假，并养成购物时看包装袋的习惯；有初步的运用包装袋上的说明维护消费者利益的意识。例如可以指导学生看包装袋上的药物（饭后服用）服用说明；学习识别食品包装袋上食品名称、配料表（食品含的成分）、净含量、食用方法、生产日期、保质期或保存期、厂名厂址、产品标准代码、批号等；学习看包装袋上商家给顾客提示的使用中注意的问题，洗衣液（避免进入眼睛）等。另外，还可以拓展一些有关包装袋的话题，如“塑料包装袋的利弊”等。活动过程：一、学生收集各种各样的包装袋并分类。二、小组活动，自主探究“从这张包装袋上获取那些信息”，小组填写探究调查表。三、小组汇报交流，“你觉得哪些信息很重要（特别提示）”“如何利用获得的信息”等。活动二：“我看广告”讨论会社会上形形色色的广告在人们的生活中经常会见到，广告也在引导人们的消费行为。组织活动前可以让学生收集一些广告，然后组织讨论一些问题：“如何看待广告？”“如何辨别广告的真假？”等。还可以组织学生讨论生活中有哪些广告现象违反中华人民共和国广告法
