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1、跟着节气去探究教学设计雅安市名山区廖场乡中心小学 陶玉一、活动目标：1、通过亲历观察生活实际的过程，获得有积极意义的价值体验，培养对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。2、围绕日常生活开展调查、探究活动，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。3、了解问题来源于日常生活，来源于学习生活，来源于家庭生活，能围绕日常生活提出问题，养成能自主提出问题的能力，具有积极参与学习和生活的意愿。能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。二、教
2、学重、难点：教学重点：学生能提出有价值的问题并进行归类整理教学难点：简单了解有关节气的知识三、教学过程：（一）揭示主题1、孩子们，炎热的春天到了，想一想上学路上，校园内外你都看到了什么？2、现在你想去干什么呀？（想出去游泳，吃冰激凌）是的，同学们的都有一双善于发现美的眼睛。春天姹紫嫣红，夏天郁郁葱葱，秋天落英缤纷，冬季白雪皑皑，一年四季都有独属于她的美。4、同学们，还记得六月七日是什么节日吗？（端午）端午也是一个节气，那我们还有什么节气，你们知道吗？（在黑板粘贴二十四节气的名称）5、微课展示。节气有哪些特点，又有哪些习俗呢？我们来看一段小微课。6、揭示主题：一年有好多节气，同学们看了这段微课之
3、后，你们想不想去探究啊，今天我们的这节课，就走进大主题：跟着节气去探究。（二）了解节气1、我们学过的知识和我们生活是紧密相连的。老师听说你们学过二十四节气歌，谁愿意大家能背一下？2、老师还听说在古诗词吟诵唱方面特别有特长，今天你们想不想也现场创作一下二十四节气歌？（三）提出问题1、知道了二十四节气，那你想了解关于节气的哪些问题？学生汇报。2、看来同学们对二十四节气有很多自己的想法，现在老师最想知道，你们想了解哪一个季节的节气？以举手的形式汇报（谁想了解春天？）3、 那我们先来看看这几个节气，它们有共同的特点。（都有“立”字）4、 谁来说一说“立”表示什么意思呢？5、 大家看看这里是什么节气？“
4、分”表示什么意思？6、 大家看看这里是什么节气？“至”表示什么意思？7、 大家再看看这些节气，它们当中表示什么意思？8、 了解其他节气的特点。9、 动手活动：讨论手中的资料，完成表格。并用一个词语或一句话概括每个节气的特点。10、小组活动。整理自己学过的关于二十四节气的诗歌。11、小组汇报。12、老师展示收集的诗歌。（四）课堂小节1、学生总结：这节课你有什么收获？（传统文化的学习收获）2、教师总结：同学们你们讲的真好，有的说到了关于传统文化的学习，有的说了作为组长的责任，还有的同学交流了自己在提问题方面的进步。你们知道吗？好的开始是成功的一半，今天已经确立了主题，相信下一节课，你们会有更精彩的表现。同学们，我们祖国有五千年历史，等我们去学习和探究，当我们真正走进的时候，你们还有更多令你惊奇的发现。同学们，你们想不想去探究啊？我们下一节课再见。
