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1、“精彩极了”和“糟糕透了”教学目标： 1、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 2、通过人物动作、语言和心理活动描写的重点词句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学重点： 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 教学难点： 引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。一导入 1、我看到我们班上的同学假期都去了这么多的地方，都是写见多识广的人，那你们认识莫言吗？2、当莫言获得诺贝尔文学奖以后啊，他的书在新华书店里一下子就被卖空了。但也不是所有人都对莫言持肯定的态度，后来又一次莫言就在网上发了这样一片微博，他说“
2、感谢所有朋友对我的肯定，也感谢朋友们对我的批评。”对于莫言来说无论是精彩极了的肯定还是糟糕透了的批评都是一笔巨大的财富。而且就作者巴德 舒尔伯格本身也是比较喜欢用这样意义相对的词来作为课题的比如他的醒着的梦、聪明的糊涂和糊涂的聪明、我喜欢这个不讨人喜欢的人等。你看都是具有这种特点的题目。3、今天的这课就是用两个极端的评价来作为课题的（来读课题）二、预习检查、归纳主要内容 1、你们读过这篇课文了嘛 2、读过的话这写词语应该会读了精彩极了 搂住 赞扬 腼腆 得意洋洋 慈祥糟糕透了 失声痛哭 严厉 引入歧途 谨慎誊写（提醒同学“腼腆”这个词容易读错“min tin） 3、你能不能从这些词里中选择几个
3、关键词，借助课题来简单的说一说这篇课文的主要内容？打开书准备一下。 （预设：作者在八岁的时候写了一首诗，母亲看了以后不住的赞扬和夸奖说道“精彩极了”。而父亲看了以后却很严厉的说“糟糕透了”。八岁的巴迪当时很伤心，当当他长大了以后明白了慈祥的母亲的爱给予我们鼓励而严厉的父亲给予我们的爱是提醒。三、仔细研读，把握细节（一）从母亲的语言动作神态来体会母亲慈祥的鼓励 1、如果把这篇课文分成两个部分，你认为怎么分 预设：第一部分1到14自然段 第二部分15自然段到最后 2、这节课我们就来学习第一部分1到14自然段，请同学们找一找母亲夸奖“我”的句子，找到几处？ 预设：两处：第一处在第一自然段，第二处在第
4、七自然段 3、这段话当中你感受到了母亲怎样的心情？ 兴奋 喜悦 高兴 惊讶 4、你是从哪里感受到的？ 母亲的眼睛发亮了，从母亲发亮的眼神当中体会到母亲的兴奋 （板书：眼神） 5、你还从哪些地方感受到了？ 从文中人物的语言上感受到的，还有标符号的变化有，用了一个？两个！来试着读一下！ （板书：语言） 6、除了从神态、语言感受到兴奋，还有什么地方可以感受到？ 兴奋的嚷着 搂着我 （板书：动作） 把这句话连起来再读一读，来感受一下母亲的兴奋，来再读一遍 7、假如你是小巴迪听到雨点般的赞扬，你有什么感受？心理是怎么样的？ 得意 高兴 自信 (二)、小结与承接：鼓励的眼神，激励的话语和一个温暖的拥抱，使
5、得小巴迪特别的开心。但是光有母亲的夸奖还不够，小巴迪还想得到父亲的表扬 1、读课文2到5自然段，你去找一找小巴迪在等待父亲的过程心情四怎么样的？ （你能不能抓住一些关键词或句，这究竟是一种什么样的等待） “我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我的诗”-焦急 急切的等待2、还有没有？“七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来”-着急的等待3、这句话很好这里体会到了着急的等待你还体会出什么来等待呢？4、一种漫长的等待你是怎么感受到的？预设文中的三时间词之间都用了句号！ 5、为什么这里要用句号，这明明就只是三个时间词语而已？ 预设：一种焦急漫长和百感交集（三）、体会严父的严爱1、小巴迪现在想父亲怎样评价他
6、？ 预设： 更多的赞扬 2、但事实上父亲对于小巴迪的评价是“糟糕透了” ，父亲对于小巴迪的评价有几处？ 两处“第一处：我看这首诗糟糕透了。父亲把诗扔回原处。” “第二处：我不明白父亲并不退让。难道这个世界上糟糕的诗还不够多吗？” 第二处通过朗读体会反问语气来！ 3、如果你是小巴迪你的心情会怎样？ 失落，难过 等 4、“我的眼睛湿润了，头也沉重的抬不起来“ “我在也受不了了。冲出饭厅，跑进自己的房间，扑倒床上失声痛哭起来。” 作者是怎么写出我的这种失落的感觉？ 预设：动作的描写 5、动作描写，一连用了四个动作，同时为了表达心情，可以用一个动词（搂、举等），但是这里一连用了四个动词，他的表达效果会
7、更强烈一些！结语 这里的精彩极了和糟糕透了在小巴迪的成长和创作当中究竟起了什么样的作用，在下节课我们再来看一看。二课时回顾内容 1、在上节课我们知道了作者在八岁是写的一首诗的到了父亲和母亲两中不同的评价，是怎样的评价？ 精彩极了和糟糕透了2、 好，为什么父亲和母亲对待作者的诗的态度不同？（母亲人为这是孩子写的第一首诗，需要鼓励，母亲想的不是诗本声的质量，而是借此机会赞赏我；父亲之所以批评巴迪的诗写的“糟糕透了”是为了给他警告，他注意的不是“我”写诗的行为而是是本身的质量，不让我太骄傲，以免失去了人生的方向。父亲的糟糕透了，是针对母亲精彩极了而言的）3、你觉得父母为什么会有这样不同的评价呢？巴迪
8、的父母真是用心良苦啊！可是，当时的小巴迪理解父亲的评价吗？（不理解）确实，母亲的评价令巴迪得意极了，父亲的评价使巴迪很难过。随着巴迪一天天长大，他对父母的评价有新的认识吗？默读“后来的认识”部分。4、母亲的赞扬和父亲的批评对我有什么作用呢？ “不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我一直在写作。根据父亲的批语，我学着进行修改。” 小结：正因为有了母亲的慈祥、鼓励和父亲的严厉、警告，才使我“有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。” “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，在巴迪的心底里，他有怎样的认识？这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。 5、课后习题第三题“我生活的小船”指的是什么？
9、“哪一股风”都指的什么风？这句话我们读出了什么？ 6、拓展延伸，深化感悟 （1）、假如只有母亲慈祥的鼓励，作者将会有什么样的发展？ （2）、假如只有父亲严厉的批评，作者又将会有什么样的发展？（3）、小结：通过学习这篇课文，我们知道不论是母亲慈爱的鼓励，还是父亲严厉的批评，都是对巴迪的爱7、结语，我们和巴迪一起成长，懂得了在人生的旅途中爱有不同的表现形式。当我们遇到鼓励的爱时，我们不要骄傲自满；当我们遇到严格要求的爱时，我们不要伤心、难过，要正确接受，更不能丧失信心。我们只有正确的对待表扬与批评，才能像作者一样，谨慎地把握生活的小船，使向自己成功的彼岸。板书设计： 13“精彩极了”和“糟糕透了”母亲：“精彩极了” 父亲：“糟糕透了” 慈祥 鼓励 严厉 警告 爱 把握人生方向，不断前进
