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1、精选文档人教版小学数学二年级上册第四单元教课计划教课计划是课程设置的整体规划，决定着教课内容总的方向和总的结构。下边是为大家采集的小学数学二年级上册第四单元教课计划，供大家参照。一、单元教课目标（一）总目标：1、知识目标：让学生在详尽情境中领会乘法运算的意义。使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是如何得来的。熟记26的乘法口诀，比较娴熟的口算6以内的两个数相乘。使学生初步学会依据乘法的意义解决一些简单的实质问题。2、能力目标：使学生初步学会依据乘法的意义解决生活中的一些简单的实质问题。3、感情目标：联合教课使学生遇到爱学习、爱劳动的教育，培育学生仔细观察、独立思虑等优异的学习习惯。（
2、二）课时子目标：1、第一课时目标：乘法的初步认识第1页创建情境，经过着手操作，让学生在动脑，着手，动口中领会乘法的意义。认识乘号“”，初步掌握乘法算式的写法和读法。2、第二课时目标：5的乘法口诀(1)使学生知道5的乘法口诀的本源，学会5的乘法口诀，并能运用5的乘法口诀娴熟的进行计算。熟记5的乘法口诀3、第三课时目标：2、3、4的乘法口诀使学生学会14的乘法口诀，理解口诀的本源，明确每句口诀的意义。使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确的、比较迅速的计算。4、第四课时目标：乘加、乘减学会乘加、乘减算式题的计算方法。经过乘加、乘减算式题帮助学生掌握相邻两句口诀之间的关系。5、第五课时目标：用数学
3、使学生能依据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单(求几个同样加数的和)的实质问题。初步学会口述应用题的条件和问题。6、第六课时目标：乘法的初步认识(1)经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来第2页源，初步掌握6的乘法口诀。能正确比较娴熟的运用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。二、单元知识结构图。读作：5乘4等于20。教师指出：5和4相乘可以写成54也可以写成45。说明：求两个数相乘的积是多少，可以用两个乘法算式中的一个进行计算。三、牢固应用，内化提高1.做教科书“做一做“中的练习。做题时，教师可让学生先说出图中表示的是几个几?学生回答出“表示4个2”后，发问：“可以如何算?如何列式?”可
4、以合适指引学生想，求4个2的和是多少，也就是求4和2相乘的积是多少，可以用乘法算式计算。2、改写算式。出示课件:乘法的初步认识.ppt四、回顾整理，反省提高。今日你学到了哪些知识?你能否还有没掌握的内容?假如有，请指出是哪个知识点?三、教课要点解析：1、第一课时乘法的初步认识（1）教课要点：乘法的意义，读写乘法算式，知道求几个同样加数的和用乘法计算比较简易。（2）包括的因素解析：（A）让学生在动脑，着手，动口中领会乘法的意义。（B）掌握乘法算式的写法和读法。（C）经过比较，让学生初步感知乘法是同样加数相加的简易方法。（3）与其余知识点的联系：乘法是在学生第3页学习完连加的基础长进行学习的。初步
5、认识乘法，是后继学习表内乘法的基础。（4）突出要点的策略：A.第一个要点的打破，老师可以联合课本p44的主题图采纳情形引入，问“同学们，今日让我们一起去游玩场玩吧!”组织学生分区观察主题图。以摩天轮为例，先让学生先数一数摩天轮上共有几个人，再分组谈论下“如何数?”而后老师整理学生的报告，突显用加法的麻烦，从而引出一种更方便的列式方法乘法算式。B.由加法算式引出乘法，先介绍乘号，告诉学生用乘号表示运算的式子叫做乘法算式，而后边写从加法算式引出的相应乘法算式边说该乘法算式的读作。C.分别出示气球图和小鸭图，进一步显示乘法的优势，并让学生娴熟看图列乘法算式。2、第二课时5的乘法口诀（1）教课要点：初
6、步知道5的乘法口诀，并比较娴熟的用口诀求积。（2）包括的因素解析：（A）使学生学会5的乘法口诀，并熟记5的乘法口诀。（B）能运用5的乘法口诀娴熟的进行计算。（3）与其余知识点的联系：基于学生会“五个五个”数，先学5的乘法口诀，为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打好基础。4）突出要点的策略：A.可以组织学生用小棒摆雨伞或其余用5根小棒拼成的图形。从学生摆图形的活动出发，引入5的乘法口诀教课;同时，联合乘法的意义经过直观让学生理解口诀的本源。如，经过让学生用5根小棒摆成一幅雨伞图，第4页并提出“数一数用了多少根小棒”，那再一把雨，求用了多少根木棒，先算2个5的和，2个5根，再写乘法算式;而后系乘
7、法算式引出“二五一十”句口。通理，3把雨呢?4把呢?，学生口的程，能比教好地理解口的本源和它表达的意思。做好充分准。B.解决一要点可通后p51的做一做，中呈每5个西柿的物，学生依据画面写出乘法算式和口。教课，学生独立完成，在学生交流思虑和填写的果，接着，可以分出示西柿2、4、5物，模拟上边行。学生在独立思虑、填写和相互交流的中，牢固5的乘法口。3、第三2、3、4的乘法口（1）教课要点：理解口的本源，掌握推口的方法。（2）包括的因素解析：A）使学生学会14的乘法口，理解口的本源，明确每句口的意。（B）使学生熟乘法口，并能利用用乘法口正确的、比迅速的行算。（3）与其余知点的系：在学完5的乘法口后行
8、学2、3、4的乘法口，又下一步学6的乘法口打下基。（4）突出要点的策略：教课，老可以充分运用本例2、例3的主，呈画面的同予以生的言描述，借助“一幼苗上开两片叶子“，引出乘法算式和2的乘法口。在教授3的乘法口，先呈出“向日葵高了”画面，第5页小燕子告学生“每行3棵”，由此逐个引出乘法算式和3的乘法口。在学和完2、3的乘法口的基上，学生已有出口的初步，学生分来4的乘法口。4、第四乘加、乘减（1）教课要点：乘加、乘减算式的算方法及它之的系，通乘加、乘减算式掌握相两句口之的系。（2）包括的因素解析：（A）学会用含有乘加或乘减的算式解决一些的。（B）认识含有乘加或乘减的算式的运算序。（C）能正确的行乘加
9、或乘减的运算。（3）与其余知点的系：在学完15的乘法算式和相口的基上，帮助学生掌握相两句口之的系，并混淆算打下基。（4）突出要点的策略：教课，老可以依据小熊摘玉米的情形，学生先提出数学，如“一共有几棵玉米?”、“3只青蛙共有几条腿?”、“剩几棵玉米?”而后，取“小熊摘掉一个后，剩几棵玉米?”作本的要点研究。接着，孩子分如何解决个，鼓舞学生通不一样角度，用多种方法解决。算式得出33+2和43-1后，先学生算式“你是怎么想的?”分再“算先算什么?33、43在中求的是什么?什么要加2和减1?”最后，牢固，增算熟性。第6页5、第五课时用数学（1）教课要点：学会用乘法解决数学识题，提高解题能力。（2）包
10、括的因素解析：（A）使学生能依据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单(求几个同样加数的和)的实质问题。（B）初步学会口述应用题的条件和问题。（3）与其余知识点的联系：在一年级已学习如何提出和解决数学识题的基础上，试试用乘法来解决实质问题。（4）突出要点的策略：在教课本要点时，老师应先将解决数学识题的步骤和过程复习一下(读题(特别是题目中的数学识题)解析本题求什么找相关数学信息去解决问题)。接着，老师依据大象搬木头的情形图，让学生在图中找寻数学信息，而后问“可以提出什么数学识题?”这个过程(有3头大象，每头大象运2根木头，它们一共运了多少根木头?)让学生多练习口述。解决这个问题时可能会出现两种解
11、决的方法：a.2+2+2=6?根?.b.23=6?根?，这时，让学生小组谈论，哪一种方法更简易呢?经过解析、小结得出“求几个同样加数的和用乘法计算比较方便”。课后的习题再次牢固本课要点知识。6、第六课时6的乘法口诀（1）教课要点：初步掌握6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。（2）包括的因素解析：（A）经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的本源，初步掌握6的乘法口诀。（B）能正确的比较娴熟的运用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。（3）与其余知识点的联系：第7页在学完15的乘法口的基上行学关于6的乘法口，后学79的乘法口作。（4）突出要点的策略：老可以利用教材呈学生的金嬉水
12、的画面，先学生数一数每条金是有几个三角形成的，明确一条金是由6个三角形成，两条呢?有2个6，是12个三角形;而后学生分下3条、4条呢?完成表格。在一基上，学生逐个列出乘法算式，出相的乘法口，因为学生已有乘法口的基本能力，里用合作的方式，学生可以解决关于6的乘法口的写。四、教课点解析：1、第一乘法的初步（1）点的详尽表：在把加法算式改写成乘法算式，个学生会列成同样加数同样加数。如，5+5+5+5写成55。（2）原由解析：学生没有完整理解乘法算式所表示的意思，简单和2+2=22或1+1=11等混淆，（3）解决策略：形象地通小棒等物，学生充分理解5+5+5+5其就是表示4个5相加，而4个5相加可以用
13、乘法算式54表示，因此5+5+5+5=54;通性的帮助学生将乘法的意的形象理解提高到文字性的理解，如5+5+5+5就是(4)个5相加，用乘法算式表示54。2、第二、三、六2-6的乘法口（1）点的详尽表：依据意写出或算出乘法算式。（2）原由解析：第8页题不仔细;图意不理解;口诀没记牢。（3）解决策略：教会学生审题方法，养成先审题再动笔的好习惯;鼓舞理解能力稍弱的学生勇敢地说出不懂的地方，同时，也鼓舞优等生用他们自己的语言解说图意，必需时老师再增补;经过学生喜闻乐用的方式吸引他们牢记2-6的乘法口诀，如对口令、唱口诀歌、口诀大王、小比赛等等。3、第四课时乘加、乘减（1）难点的详尽表现：学会用含有乘
14、加或乘减的算式解决一些简单的实质问题;进行乘加或乘减的运算，算出最后的结果。（2）原由解析：学生初次接触这类类的算式，对算式的理解不深，从而不可以很好地进行乘加或乘减的运算。（3）解决策略：形象地经过摆小棒等实物，加深学生对乘加或乘减意义的理解，从而理解先算乘法方便，也就是说乘加或乘减算式的运算序次是先后+、-。4、第五课时用数学（1）难点的详尽表现：用不一样的方法解决问题。（2）原由解析：不理解题目的题意;解决问题的方法掌握得不够好。（3）解决策略：重温解决问题的方法，多进行同类题型的练习，深入含义的理解;多鼓舞学生交流自己的想法。五、基于课型的教课策略：1、第一课时：乘法的初步认识基本教课策略：联合主题图抽象出15各数试试用各个数字表示生活中的详尽事第9页物利用计数器感知数序利用儿歌帮助学生识记各数的形状学习数字的写法牢固练习2、第二、三、六课时2-6的乘法口诀基本教课策略：联合主题图编出2-6的乘法口诀利用乘法口诀歌帮助学生识记2-6的乘法口诀各种游戏练习牢固2-6的乘法口诀3、第四课时：乘加、乘减基本教课策略：利用情形图吸引学生观察思虑小组合作谈论、交流总结不一样的方法练习活动，加深乘加、乘减题的理解，发展他们的思虑能力与习惯4、第五课时：用数学
