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1、第二章 第一节 认识地球（第一课时）主编： 主讲： 备课时间： 上课时间： 总第 课时【学习目标】1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。3、培养学生描述地理事物的能力。【重难点】1、认识地球的形状，能够描述地球的形状和大小2、培养学生科学探究的精神【自主学习】学习任务（一）1、自主学习：读“地球的形状”一框内容，完成以下要求。、完成课文15页“活动”1题、地球的真实形状是什么？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究：【探究问题】、人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？、“麦哲伦环球航
2、行”的故事说明了什么道理？、你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？【探究结论】盖天说浑天说麦哲伦环球航行宇宙观测、卫星照片两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体由麦哲伦率领的环球航行，第一次用铁一般的事实向世人证明了一个真理：地球是圆的。登高望远。如果地球是平的，且没东西挡着，那应该无论在多高看的都是一样远，但实际是无论在地球上的哪一点，都是登高望远。所以地球是圆的；站在海边看远方驶来的帆船先看到桅杆后看到船身等。【探究结论】新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。学习任务（二）1、自主学习：读“地球有多大”一框内容，完成以下要求。、如何描述地球的大小？、地球的基本数据能够说明什么？2、
3、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究：【探究问题】地球的基本数据能够说明什么？【教师精讲点拨】重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物。平均半径6371千米；赤道周长约4万千米；表面积5.1亿平方千米，表述要准确、清楚。【探究结论】平均半径6371千米；赤道周长约4万千米；表面积5.1亿平方千米再一次用数据证明了地球是两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。三、学以致用， 拓展延伸：地球的表面积是中国陆地面积的多少倍？假如你是一位2000多年前的学者，你会如何去猜测和验证地球的形状，为什么会产生这种认识？四、总结梳理 归纳方法：人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们
4、在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。五、巩固练习，达标检测：综合能力训练P14 1,P15 1、2，P16 8、11。【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。【学法指导】仔细自学课文，做到将知识点落实到地图上。凭借课文,地图，初步理解文意，对重点、难点、疑点作好圈点。第二章 第一节 认识地球（第二课时）主编： 主讲： 备课时间： 上课时间： 总第 课时 【学习目标】1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。3、掌握经线、纬线的
5、特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。【重难点】1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析3、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）学习任务（一）认识地球仪1、自主学习：展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。1.地球仪的作用。2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。3.南极和北极各用什么字母表示？2、小组交流： 3、合作探究：【探究问题】用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看( )时针,从南极上空看（
6、）时针。（也可以让学生用水杯来做演示）【教师精讲点拨】地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。观察地球仪，小组交流，初步掌握、理解基本概念。让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。【探究结论】用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。学习任务（二）经线和纬线1、自主学习：学生观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题，并填写表格:什么是纬线？纬线是什么形状的？各纬线长度的变化有什么规律？找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？经度是以哪条经线为起点的？经度的标度范围是
7、多少度？对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。高中低纬度是怎么划分的？2、小组交流： 3、合作探究：【探究问题】（1）学生动手画一条经线和纬线，完成下表。定义形状长度指示方向纬线经线【教师精讲点拨】（1）经度和纬度的确定规律：1、向哪去越来越大就用什么字母表示。(由此可以总结出经度纬度的变化规律)2、0度和180度只有一条，所以后面不带字母。（2）半球的划分1、南北半球的划分想象从中部平分，学生很容易找到赤道。2、东西半球的划分，学生黑容易认为是0度和180度组成的经线
8、圈，然后老师进行引导两方面的问题东经30度和多少度组成的经线圈可以平分地球？为什么不用0度和180度组成的经线圈作为东西半球的分界线？【探究结论】实践探索记录表活动一：在下面的底图中绘出你在地球仪上找到的地轴、赤道，用文字标出南、北两极点。三、学以致用， 拓展延伸：自制地球仪1材料：乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥、彩笔等。 2在乒乓球上绘制两极与赤道：沿乒乓球两半接口处用红彩笔绘一个大圆圈，上书“赤道”；到赤道等距的点凿两个小孔，一小孔注明“”，即北极，另一小孔注明“”，即南极。 纬线：作赤道的平行线，即得到长度小于赤道的圆圈。 经线：作连接南、北两极最近的线，得到长度相等的半圆。 3把铁丝弯成底
9、座的形状，代表地轴的铁丝直线与地面成66.5的夹角，所弯半圆比乒乓球稍大一点。代表地轴的铁丝穿过乒乓球两极，并固定底座。四、总结梳理 归纳方法：对经线和纬线的学习，一方面要注重学生动手能力，不论是用手触摸地球仪；在上面找特殊经线和纬线；还是划一条经线和纬线；都应充分发挥学生的主观能动性。另一方面注重对比法的学习。五、巩固练习，达标检测：1、基础训练15页3 4 5 6 9题 2、赤道是（ ）的分界线，本初子午线呢？【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。【学法指导】仔细自学课文，做到将知识点落实到地图上。凭借地图册，课文，初步理解文意，对重点、难点、疑点作好圈点。总结归纳，将知识点落实到地图册，并熟记！
