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1、（语文）学科课时计划 主备人：高东玲 总序号课题一枝一叶总关情白杨礼赞主题拓展课课型主题拓展教师高东玲第2课时教学目标1、 默读课文，理解“白杨树”、 “枣树”、“向日葵”、“玉簪花”的象征意义。2、了解象征的写作手法，能在阅读文章的基础上概括出象征写法运用的特点。3、选择一种事物，运用象征手法写一段100字以上的文字，表达自己的某种情感。评价任务1、 默读课文，勾画出文中体现白杨树不平凡的语句，概括出白杨树生长环境、外形特点、内在品质，理解白杨树的象征意义。（检测目标1）2、 拓展阅读秋夜、天山向日葵、报秋，勾画出文中描写“枣树”、“向日葵”、“玉簪花”的句子，分析它们的象征意义。（检测目标
2、1）3、 结合几篇文章内容，分析运用象征写法应注意的问题。（检测目标2）4、 选择一种事物，运用象征的写法写一段100字以上的文字，表达自己的某种情感。（检测目标3）重点、难点重点：理解“白杨树”、 “枣树”、“向日葵”、“玉簪花”的象征意义。难点：象征写法的理解及其运用。教法学法主题阅读、合作探究、教学板块教师活动学生活动设计意图模块一温故知新“一花一世界，一树一菩提”，自然万物总是用它灵动的智慧触动人的情思，引发人的思考。这几篇文章你们熟悉吗？文中的自然景物又寄托了作者怎样的情感呢？爱莲说莲紫藤萝瀑布紫藤萝花我的一颗小桃核小桃树这几篇文章的共同点就是借助一种事物表达作者的一种情感，这节课我
3、们再来走进一组文章，看看在那一枝一叶之间蕴含了怎样的情怀。倾听导语思考并回答“莲”、“紫藤萝花”、“小桃树”寄托的情感。温故知新，建立新旧知识的联系，初步感知象征的写法。模块二教师呈现评价任务11、默读课文，勾画出体现白杨树“不平凡”的语句，概括出作者从哪几方面来写白杨树的不平凡？预设：（1）外形特点：（干、枝、叶、皮）（2）内在品质：伟岸、正直、质朴、严肃、坚强不屈、挺拔（3）象征意义：北方农民、哨兵、中华民族的精神和意志2、写法总结：通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。围绕评价任务1进行学习1、 默读课文，勾画语句2、交流展示概括出白杨树生长环境、外形
4、特点、内在品质，理解白杨树的象征意义。模块三教师呈现评价任务21、拓展阅读秋夜、天山向日葵、报秋，勾画出文中描写“枣树”、“向日葵”、“玉簪花”的句子，分析它们的象征意义。2、要求：自主完成8分钟，小组交流3分钟。围绕评价任务2进行学习1、自主阅读三篇文章，勾画出文中描写“枣树”、“向日葵”、“玉簪花”的句子，分析它们的象征意义。2、小组交流3、班级展示理解“枣树”、“向日葵”、“玉簪花”的象征意义，进一步理解象征写法，感受作者坚强与命运抗争的精神。模块四写法提升模块五总结教师呈现评价任务3、41、结合几篇文章内容，说说运用象征这种写法应注意的问题。预设：（1）象征体和象征意义之间要有相似点（2）要对象征体进行观察、具体描写（3）要由物到人的过渡。2、选择一种事物，运用象征的写法写一段100字以上的文字，表达自己的某种情感。围绕评价任务3、4进行学习1、 总结写法特点2、 自主写作3、 班级展示深入理解象征的写法，由读到写，提升能力。
