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1、6怀化市武陵中学初中高效课堂导学案 P 湘教版八年级下 音乐 学科 第 三 周 总第 三 课时 上课时间： 年 月 日 星期： 备课组长：罗振华 教研组长： 主备人：罗振华=【教学课题】真情的呼唤【第三课时】-爱之歌（班级演唱会）【教学目标】1、如何组织学生大胆的参与表演或者演唱。2、激发学生的演唱情绪，锻炼学生的表现力。3、了解一些音乐知识帮助学生搞好班级音乐演唱会。【导学设计】1、以爱之歌为主题举办班级演唱会，提高学生的音乐能力。2、以音乐演唱为主，同时兼顾其他的表演形式。3、本节课以爱为主题，自由让学生演唱他们喜爱的歌曲。陶冶学生的情操，培养他们美的情感。同时收集了一些有关的音乐知识，让
2、学生通过自主学习，增强他们独立举办演唱会的能力。【知识链接】(一)节目单的设计1、内容要丰富，形式要多样，要有创新。2、有一定的艺术性。3、适合班级的具体情况。4、节目结构要合理。学生根据集体讨论的结果修改、完善节目单。5、选举班级联欢会的组织者和主持人，确定各组的节目。(二)“爱之歌”主题台词设计1、“爱之歌”演唱会尊敬的校领导、亲爱的老师们、同学们大家好！ 踏着新春的喜悦，我们在这里再一次欢聚一堂，用歌声唱出友谊、唱出和谐、唱出希望、唱出力量，唱出爱的情怀。爱学校，就要团结起来，心往一处想，劲往一块使，就要用优异的成绩回报家长、回报老师、回报学校、回报社会。爱班级，就要从自我做起，现在做起
3、，从每个人做起，增强班级的凝聚力和集体主义精神。今天让我们来唱一组“爱之歌”它能够使我们激情满怀、牢记爱的宗旨、携手同行、共创未来。因为春天的到来，盛开着我们鲜花一样的梦想；因为春天的到来，激荡着我们内心的情怀。让我们伴着春天的节拍，敞开歌喉、飞放理想。武陵中学班“爱之歌”演唱会现在开始。（三）演唱形式声乐的演唱形式有如下几种： （1）独唱：一个人单独演唱歌曲，称为独唱。人声分类中的任何声部都可以担任独唱。演唱时一般用钢琴或小乐队伴奏，有时还可加入人声伴唱。 独唱要求演唱者有较高的艺术素养和较好的歌唱技巧，独唱者是音乐作品的解释者和表现者，他（她）直接运用声和情对音乐作品进行艺术的再创造。 （
4、2）齐唱：很多人一起演唱单声部的歌曲，称为齐唱。齐唱的人数多少不限，可以是男女混声齐唱，也可以是男声齐唱或女声齐唱。齐唱时，可以用乐器伴奏，也可以不用乐器伴奏。 齐唱要求歌声整齐、统一、宏亮。齐唱歌曲大都富于战斗性和号召力，是群众歌咏活动中的主要形式。 （3）合唱：将许多人分成几个声部，同时演唱有两个或两个以上不同曲调的歌曲，称为合唱。常见的合唱形式有：混声二部合唱（由男女声混合组成），混声四部合唱（由女高、女低、男高、男低四个声部组成），同声合唱（分男声、女声、童声的二部、三部合唱）等形式。合唱一般用钢琴或乐队伴奏，但也有不用乐器伴奏的，称为无伴奏合唱。 合唱有着丰富的表现力，讲究整体音响的
5、谐和与协调，要求各声部的音色相应统一，音量相应平衡，各声部的出现有层次。另外，对各声部的音准、节奏、力度、速度都有严格的要求。 （4）领唱：在齐唱或合唱中，由一个人单独演唱一个乐段或一些乐句的，称为领唱。 领唱部分一般与齐唱或合唱部分构成呼应，形成对比。 （5）对唱：两个人或两组人作对答式的演唱，称为对唱。对唱有男女声对唱，男声对唱，女声对唱等形式。 对唱大多是单声部歌曲，气氛热烈而欢快。 （6）重唱：多声部的歌曲每声部只有一人（或二人）演唱的，称为重唱。重唱有男女声二重唱，男声或女声重唱（包括二重唱、三重唱、四重唱）等形式。 重唱和对唱的主要区别，就在于重唱是以多声部（两个声部或两个声部以上
6、）的形式出现。但是有的歌曲往往将对唱和重唱结合在一起。如黄河大合唱中的河边对口曲，先是甲、乙两两男声对唱，然后将甲、乙两个曲调叠置起来，组成重唱。 （7）轮唱：将许多人分成两个或三个、四个声部，各声部相隔一定的拍数，先后演唱同一曲调，称为轮唱。 轮唱时，各声部形成此起彼落、相互呼应的热烈气氛。这种手法叫做卡农，是复调音乐的一种。 （8）小组唱：一个小组的人同时来演唱一首单声部的歌曲，称为小组唱。小组唱实际上是齐唱的一种形式，只不过人数较少。 如果演唱是多声部歌曲，则称为小合唱”。（9）表演唱：演唱歌曲时，边唱边做动作，这种有动作表演的演唱，称为表演唱。表演唱在演唱方面往往采取对唱或小组唱形式。
7、 （10）大联唱：围绕一个特定的专题，选择内容有关的歌曲，并采用诗朗诵或乐曲联奏等方法，将各歌曲连贯起来进行演唱，称为大联唱大联唱不一定局限于齐唱，可能还包括独唱、合唱、轮唱等多种声乐演唱形式。(四)声乐的几种唱法:声乐主要分三种唱法,即美声,民族,通俗,近两年又演变出了一种新的唱法-原生态. .美声唱法：美声唱法渊源于意大利，它是从17世纪开始经历长时期发展而形成的一整套声乐艺术的技法，有着完整的理论体系。美声唱法强调气息的控制和共鸣的运用，它要求发音纯净、柔美、明亮，能在整个歌唱音域的范围内保持声音的均匀、圆润、毫不费力地演唱华彩、辉煌的作用，并积累了一套对高音、假声、轻声等演唱技巧训练的
8、方法。美声唱法对世界各国声乐艺术的发展有着深远的影响。著名的男高音歌唱家，杰出的歌剧演员卡鲁索（1873-1921），是意大利美声乐派的最重要的奠基者。当今著名的男高音歌唱家帕瓦罗蒂（意大利籍）和多明戈（西班牙籍），是意大利美声学派的优秀代表者。民族唱法：民族唱法是指我国传统的民族声乐演唱方法，它包括我国各地区各种不同的戏曲、曲艺、民歌的传统唱法。民族唱法十分强调语言的音乐的关系，讲究根据演唱语言的发音规律来处理发声、共鸣、行腔，讲究字音的五音、四呼、出声、归韵、收声。民族唱法具有浓郁的中华民族气质、个性、风格。自元、明、清以来，不断有一些系统的唱法论著问世，如：元燕南芝庵的唱论，明魏良辅的曲
9、律，明沈宠绥的度曲须知，清徐大椿的乐府传声，清李渔的闲情偶寄等。 通俗唱法：通俗唱法在我国是20世纪80年代逐渐兴起的，它作为一种世界性的通俗文化的组成部分，已受到我国民众的普遍欢迎。通俗唱法也可称为流行唱法，具有通俗性、自娱性等艺术特色，擅长抒发以个人为主体的内心情感。一般说来，其演唱注重掌握语言的韵律，讲究吐词、咬字的清晰、委婉，并在演唱中经常运用轻声、气声以及颤音、滑音、音色变化等装饰性技法。通俗唱法目前尚未形成系统的发声训练体系。其中用沙哑、干枯的音色“狂唱”和用矫揉、做作的姿态“嗲唱”，不属于声乐艺术的正道之物，更不为音乐理论界所齿，应予以摒弃。 原生态唱法 原生态民歌，顾名思义，就
10、是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式，它们是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。原生态唱法只是区别于学院派民歌唱法的一种说法，学院派民歌唱法大多吸收了一些西洋唱法，原生态唱法却是一种原始的未加工过的唱法。”作为评委，他认为为原生态唱法组选手打分除了硬性地从音准和音色上衡量，还应该留意选手是否更能把握本民族风格。一、自主学习1、学生了解相关音乐知识，并将教室中间留出空地，便于学生自主表演。2、音乐声中，主持人出场，宣布班级音乐演唱会开始。（要求事先准备好节目单，并加以排练，同时，确定好节目主持人，串写好节目台词等，以保证节目的顺利进行。）3、
11、学生可以利用麦克风、多媒体设备进行演唱。二、合作探究1、学生合作演唱，共同完成所表演的节目内容。2、全体合作演唱：让世界充满爱三、展示点评1、学生在主持人的主持下，有条不紊地表演他们所喜爱的节目。2、主持人根据现场表演的情况给予恰当地点评。四、教师精讲同学们，这次音乐演唱会大家都做好了充分地准备。所表演的节目丰富多彩，充分发挥了同学们的聪明才智。达到了我们预想的效果。在这里我要对同学们说一声：你们真棒！你们辛苦了！五、拓展延伸1、主持人：没有爱，就没有温暖，没有爱就等于我们没有阳光。让我们唱一首感恩的心感谢父母，感谢老师，感谢一切关爱过我们的人吧。六、课堂检测1、你觉得举办班级音乐会有没有必要？2、如果让你唱一首爱之歌你会选择哪一首歌？课后训练收集有关爱之歌。并且能够较好地演唱。【教师备课】 一、导入 同学们。这节课，我们举办“爱之歌”班级演唱会。现在掌声有请我班的节目主持人。二、新课 按照：自主学习合作探究展示点评教师精讲拓展延伸课堂检测等方式进行。【教学反思】 6
