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1、 陶罐和铁罐 辛集市新垒头镇南小陈小学 赵向莉教学目标：1.结合课文相关的语句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。2. 自读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生了什么故事，懂得每个人都有自己的长处和短处，学习正确的看待任何事物。3、课时安排：第二课时教学过程：一、导入：1、师出示幻灯片这张图片是什么？生：陶罐（板书陶罐）师：这是什么？生答：铁罐（板书铁罐）二、新授：1、今天，老师带同学们一起学习这特殊的两只罐子，他们是国王橱柜里的一只陶罐和铁罐，在这两只罐子身上发生了一个非常有趣的故事，大家想不想知道？下面我们就一起来学习这篇课文。2、出示幻灯片自读课文，想一想课文讲了一个什么故事？并能
2、用这个句式试着说说。（注意读准字音，把句子读通顺）这个故事讲了许多年以前，国王的御厨里有（一个陶罐）和（一个铁罐），（陶罐）瞧不起（铁罐）。经常奚落（陶罐）。许多年过去了，陶罐（完好无损），而铁罐（消失的无影无踪）生答后：适时鼓励。3、 师：自由读课文，快速地从文中找出陶罐和铁罐的对话，陶罐直线画出，铁罐曲线画出？4、 师：想一想陶罐和铁罐分别给你留下了怎样的印象？生：陶罐 谦虚 铁罐 傲慢 （板书）5、师：从陶罐和铁罐的对话中想一想铁罐为什么要奚落陶罐？并解释“奚落”的意思。 尖酸刻薄的话，讽刺别人，使人难堪。生答：因为铁罐觉得自己很坚硬，不容易碎，而陶罐容易碎，所以铁罐奚落嘲笑陶罐。（板书
3、 坚硬 易碎）6、师小结：原来铁罐觉得自己很坚硬，就自以为是的看不起陶罐，觉得自己很了不起，骄傲自大、为我独尊。7、师：铁罐是怎样奚落陶罐的？ “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”8、师：铁罐的态度从开始傲慢地上升到轻蔑最后恼怒了，同学们试着用傲慢、轻蔑、恼怒的态度把铁罐奚落陶罐的话读读，一会请几位同学到台上表演。师：同学们表演的
4、非常不错。面对铁罐的一次次奚落，陶罐的态度又是如何？ 生：谦虚 大度 友善 宽容师：请同学们读一读，体会陶罐的谦虚宽容友善。9、师：陶罐真的像铁罐说的那么懦弱吗？真的被铁罐的蛮不讲理吓住了？文中的陶罐有没有为自己辩解？生答。师：原来人家陶罐并不是懦弱，只是不想跟这样一个蛮不讲理，自以为是的人理论，讲道理。10、下面我们请几组同学朗读陶罐和铁罐的对话，注意读出不同的语气。三、学习课文（10-17）自然段1、出示幻灯片：时间在流逝，世界上发生了许多事情，请同学们快速地朗读课文（10-17）自然段，想想人们在发现陶罐时态度是怎样的？ 生答：（惊讶 高兴） 2、人们为什么这么惊讶和高兴呢？从文中找出来
5、读一读。生：(呦很有价值)3、陶罐听到人们赞美他，它是怎么说的？生：“谢谢你们，陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也挖出来吧，它一定闷得不行了。”5、 陶罐被人们挖出来之后，先是给人们道谢，接着就是请求村民把他的兄弟铁罐挖出来，“我的兄弟”看，陶罐把嘲笑自己的铁罐视为兄弟，从这可以看出陶罐有什么品质？生：（善良 不斤斤计较）6、可是铁罐它能听得到吗？ 生答:人们翻来覆去，把土都掘遍了，连影子也没见到。7、铁罐为什么消失的无影无踪了？他去哪了？普及知识（钢铁表面是一个活性的表面，与空气中的氧气，水分及其他腐蚀性介质作用而生成一种叫氧化铁的物质，即铁锈。） 生：生锈了，最后没有了。8、如果这时候铁罐能听到陶罐说的这番话，铁罐会说些什么？如果你是文中的铁罐，你会怎么回答？生：肯定非常后悔，后悔当初不该那么嘲笑、挖苦陶罐。（鼓励）9、陶罐完好无损，而铁罐却消失的无影无踪，你从这个故事中想到了些什么？请同学们前后桌讨论讨论.10、师总结：每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。希望同学们也能像文中的陶罐一样，做一个善良、友善、不斤斤计较的人。 板书：陶罐和铁罐 谦虚 傲慢 易碎 坚硬 完好无损 无影无踪
