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1、一面五星红旗第一课时教学设计一、教材依据是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇精讲课文。二、设计思路本单元是围绕“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富，体裁多样。一面五星红旗是是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老
2、板，“我”也得到了救助。编选这篇课文的意图，一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重；二是学习一些刻画心理活动的方法。本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。 “爱国情感”这一主题对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。学习前，每个学生对五星红旗都有所了解，但对国旗的认识程度差异较大，而文本内容离学生现实生活有一定的距离。因此在教学设计时，尽可能创设情境，联系学生已有的知经验识和生活体验，让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动，拉近学生
3、与文本的距离，使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情，面包店老板对“我”的敬重和理解。第一课时主要引导学生通过品读三次“鲜艳”来感悟“我”的爱国热情。1、“以人为本，发挥学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前可布置学生搜集更多关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料。这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起了学生的学习兴趣。2、语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主，引导学生在读中学，读中悟。通过抓重点词句体会的方法，引导学生主动学习。充分尊重学生的独特感受体验和理解，留下足
4、够的空间为学生张扬个性，激扬灵性服务。3、采用多媒体课件，创设情景：天安门广场升旗仪式、奥运健儿领奖仪式、申奥成功、南极科考队让学生感受到五星红旗作为祖国的象征，无处不在，培养学生语感，促进学生对课文的理解和思维的扩展。4、以“爱国情”为链，在研读、探究、对话中感悟爱国情。三、教学目标知识与能力：会认读会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过品读重点词句，感受“我”对国旗的尊重和热爱。学习用外在动作表达内心情感的写法。情感、态度、
5、价值观：懂得尊重和爱护国旗、热爱祖国。四、教学重点品读重点词句，感受“我”对国旗的尊重和热爱。学习用外在动作表达内心情感的写法。五、教学难点感受“我”的爱国情感。学习用外在表情和动作表达内心情感的方法。六、教学准备1、多媒体课件。2、学生搜集有关五星红旗的资料，了解留学生在异国他乡的生活情况。七、教学过程教 学 过 程学生活动设计一、激情导入，提示课题1、（师放歌曲）歌曲在歌颂什么？（五星红旗）关于五星红旗，你知道些什么呢？2、导入课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。这节课就让我们一起来学习一篇新课文一面五星红旗。出示课题。二、初读课文，学习生字词，理
6、清脉络。1、这个故事写得非常感人，赶快拿起书好好读一读吧。读时注意给自然段标上序号，遇到生字词，自主认读，难读的字词或句子多读几遍，读准字音，读通句子。2、检查自学情况：（1）出示含有生字的词组，指名让学生当小老师，带领大家认读生字词语。（2）交流识字方法。（3）去掉拼音打乱顺序认读。（4）比较巩固识字。（5）指导写字“摔”。3、齐读全文，思考：文章讲了一件什么事？三、抓住三个“鲜艳”品读课文，读中感悟。 1、出示五星红旗，这是一面怎样的五星红旗，用上课文中的一个词语来形容。（板书鲜艳）理解鲜艳的字面意思。2、请同学们找找看，课文中几次写到五星红旗的鲜艳，把有关的句子用“”画划出来。3、交流并
7、随机出示句子：句：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。句：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。句：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。4、品味三个“鲜艳”， 体会蕴藏着的深层含义一品“鲜艳”：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。指名读句子。这里的“鲜艳”指什么意思？（这里的鲜艳是指红旗是新的，很亮丽）再读句子。去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要带着五星红旗？ （“我”在漂流出发前带上国旗，表明自己是中国人，也希望国旗能陪伴自己渡过困难。）比较“系
8、”和“举”，（说明我对国旗的尊敬。）二品“鲜艳”：这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。“经过河水的冲洗”是怎么回事？（在我漂流遇险时，把红旗系在脖子上，红旗和我一起被河水冲到了巨石旁。）那么当 “我”醒来的时候，处境到底怎么样呢？请同学们快速读课文找出有关的句子，体会一下他当时的处境。出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。用一个词语概括他此时的处境。想象他此时的心情怎么样？从哪个词语看出来的？（着急、害怕、恐惧）带着着急、害怕、恐惧的语
9、气读出处境的艰难来。展开想象，补充空白：“留学生可能”体会留学生当时着急、害怕、无助的心情。“我”丢失了赖以生存的背包，在荒无人烟的大山里转了三天三夜，经历了前所未有的害怕、恐惧，但“我”却没有丢掉“我”的五星红旗。当面包店老板看见五星红旗眼前一亮时，留学生慢慢解下五星红旗，再展开，此时你体会到了什么？此时的鲜艳仅仅是指红旗的崭新与亮丽吗？（红旗岁经历了磨难，但依然保持这它的庄严，我对红旗的热爱尊重之心永远不变，永远是炽热的）读出他对国旗的热爱之心。三品鲜艳：当老板提出用国旗换面包时，留学生是怎么做的？（出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”）齐读 说说感受。“凝视”是什么
10、意思？这时“我”会想什么呢？如果是你在这样的情况下，你会做何选择呢？齐读留学生的选择。（出示句子：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”） 体会到了什么？（“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱，走路都很吃力，可我也不愿用红旗换面包。“摇摇头，吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决。指导读）你怎么理解这里的“鲜艳”？（我宁愿饿死也不愿用国旗换面包，在我的心目中国旗是至高无上，胜过爱自己的生命，它永远是鲜艳夺目的，表达出了我有一颗炽热的爱国心）让我们再次读出对这位中国留学生的爱国心吧。是呀，从字里行间我们感受到了中国留学生对国旗的尊敬与热爱，但是文中没有一处直接说他
11、热爱国旗，那作者是通过什么方法让我们感受到他的爱国旗之心呢？（ “行动胜过千言万语”，我们从留学生的动作表情中感受到了一位身处异乡的游子那颗爱护国旗、热爱祖国的心！“用神情动作表达内心情感”这是一种非常好的写作的方法，值得我们学习。）四、小结拓展：1、同学们，五星红旗在 “我”心中就是那样（鲜艳）。确实，无论何时何地，在炎黄子孙的心中，它永远是鲜艳的，亮丽的。配乐，师讲述：每天清晨，迎着第一缕曙光，在天安门广场，和太阳一同升起的是五星红旗。神七宇航员翟志刚出舱时挥动的还是五星红旗他在向全世界宣布：中国人民已经登上了世界科技的高峰。 在澳门政权交接仪式上，五星红旗和澳门区旗一同徐徐升起，向世界宣
12、告：澳门终于回到了祖国的怀抱！我国运动健儿刘翔，在获得冠军的时候，他激动得高举五星红旗，让全世界人民都看到了：黄皮肤的中国人也能创造奇迹。2、此时此刻，你最想对五星红旗说什么？（1）、千言万语，汇成一句：我是中国人，我爱五星红旗！（2）、出示并齐读，一起大声地说；自豪地说；骄傲地说3、最后让我们用少先队员的队礼向国旗致以最崇高的敬意。全体起立，在歌曲红旗飘飘中向国旗敬礼。下节课我们讲继续学习这篇课文，一起去体会了解在面包店老板心中，这是一面怎样的五星红旗，“我”是一个怎样的中国青年。听歌曲红旗飘飘学生交流齐读课题学生自由朗读课文自主识字认读生字学写生字齐读课文 思考问题找句子 画下来交流句子读句子 感悟比较词语 体会找句子交流感悟 朗读学生想象补充空白指名读有关句子齐读句子 说感受生交流读句子 感悟男女朗读齐读句子欣赏图片说感受齐声朗读敬礼八、板书设计：出发 遇险 抉择举 系 选 26、一面五星红旗 （鲜艳）爱国旗 爱祖国
