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1、高中数学课堂教学质量研究摘要：高中数学在高中教育中属于非常重要的根底性学科，课堂教学质量的上下直接关系到学生数学成绩的优劣。我们应从明确教学目标、进行科学合理的教学设计、发展主动生动的教学过程、创立愉悦宽松的教学气氛、建立亲切舒适的师生关系等几个方面着手对高中数学课堂的教学质量加以提高。关键词：高中数学教学质量课堂教学教学目标教学设计师生关系一、明确每一堂课的教学目标教学目标是教学所要到达的具体规范，教学目标的明确与否直接关系到整堂课教学的成败。因此，教师首先要有目标意识，结合教学大纲，认真研究高中数学这门课程的学科特点，洞悉章节之间的内在联系，明确该课程总的教学任务和目标，在备课之初就要设定
2、好每一节课要到达的分目标，将每一节课的部分跟整体联系起来，让学生有融会贯穿、豁然开朗之感。一般来说，分目标确实定不应只是停留在要学生掌握多少概念定理、根底知识上，更为关键的是要锻炼学生的数学思维，增强他们将数学知识应用到生活实践的能力。相对于传统的以知识传授为目标，新的目标确实定势必需要教师付出更多的努力。我们必须加强业务学习，提高自身的综合素质，才有可能做好一个合格的高中数学教师，才能谈及教学质量提升的问题。二、进行科学合理的教学设计在明确了每一节课的教学目标之后，就要着手进行具体的教学设计。教学设计是根据课程规范的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安顿，确定适宜的教学计划的构想和方案，
3、一般包括教学目标、教学重难点、教学办法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，是教育技术的组成局部。它的功能在于运用系统办法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。它以方案和布局安顿的形式，对怎样才能到达教学目标进行发明性的决策，以解决怎样教的问题。因此，我们可以看到，教学设计的好坏对于教学目标的达成与否起着至关重要的作用，要想做出科学合理、有条不紊的教学设计，我们需要虚心学习同行的珍贵经验，反复修正原有的教学设计，以高规范严格要求自己，力求到达日臻完善的程度。三、激发学生的学习热情，生动发展课堂教学学生是学习的主人，要为自己的学习负责任，教师
4、要做好陪伴和引导的角色。高中数学课程难度不断加大，学生的根底知识掌握稍有脱节，就有可能学得吃力，导致兴趣下降，动力缺乏。因此，教师在教学中要注意察看学生的反馈，通过提问等方式，及时收集学生的反应，对教学内容灵活做出适当调整。课堂上准备的习题也要难易适度，使学生能够循序渐进地完成教学目标，体验到学会的成就感，建立对本门课程的自信心。高中数学教师也要注意教学语言的锤炼，力求精确生动，可以穿插一些相关的生活趣事，生动活跃地将数学知识与生活的联系呈现在学生的面前。四、创设愉悦宽松的教学气氛学生是学习的主人，首先是学习需要、学习情感的主人，然后才是掌握知识的主人。长期以来，造成教学被动局面的一个重要原因
5、就是教师无视或没有重视去营造一种和谐愉悦的课堂教学气氛和培养学生良好的学习兴趣。传统的教学重理智控制，轻情感沟通，无视情感因素的教育价值。而现代教学那么是把师生情感的和谐与融洽作为其执意追求的一种心理环境，着力从理性与情感统一的高度来驾御和实施教学活动。心理学研究说明，适度的压力最有助于个体各方面能力的发挥，高中数学的学习也不例外。课堂任务繁重，压力过大，不仅会降低学生学习的热情，而且会大大降低学习效果。因此，教师要注意营造愉悦宽松的教学气氛。精心设计教学环节，以风趣智慧的教学语言让学生轻松掌握每一节课的精髓，做到对知识点的举一反三，做到将知识与生活实际相联。五、建立亲切舒适的师生关系师生关系
6、是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的气氛上是和谐的。师生关系是教育活动过程中最根本、最重要的关系。教师应时刻提醒自己身为学生的典范，无论是在工作还是生活中都要以?中小学教师职业道德标准要求自己，发自内心地热爱祖国，遵纪守法，爱岗敬业，平等尊重每一位学生，不以分数作为评价学生的唯一规范，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作那么，崇尚
7、科学精神，树立终身学习理念，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，努力做受学生爱戴的教师。因此，高中数学课堂教学质量的提高是一项说难也不难的任务，说它难是因为无论是钻研教学目标和内容、进行科学创新的教学设计，还是做好生动主动的课堂教学、营造愉悦宽松的教学气氛和建立和谐的师生关系，每一环都需要教师付出艰辛的努力和高尚无私的爱，实属不易。说它不难，是因为这些工作确实就是每一位教师每天都在默默做着的，只要我们忠于职守，踏实贡献，就能收获课堂教学质量的不断提高，收获桃李满天下的累累硕果。参考文献：【1】陈记才.浅论高中数学教学方式的转变.中国校外教育，200811.【2】樊娟.新课程理念下的高中数学教学设计.中国校外教育，200811.【3】李进京.浅谈影响高中数学成绩的原因及对策.中国校外教育，200811.【4】曹勇，孙龙.高中数学教学应渗透数学史教育强化数学学科的人文色彩.新西部：下半月，20084.【5】费良琼.高中数学教学之我见.科技创新导报，200817.
