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1、第12课胆小鬼教学设计【教学目标 】教学目标 1.知识与能力：用已会的方法自主学习本课“鬼、甚”等10个生字，会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解课文“胆小鬼、龇牙咧嘴”等重点词语。正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。2.过程与方法：通过阅读，理解课文，理解瓦尼亚在危险面前不再胆小的原因。通过口语交流，了解自己喜欢的人，并养成认真聆听的好习惯。写一个你喜欢的人，在习作中培养书面语表达能力，要求通顺并用上好词佳句，培养良好的写作习惯。3.情感态度价值观：体会瓦尼亚面对长毛狗的勇敢，做一个勇敢的孩子。重点难点 理解课文，找出描写瓦尼亚动作、语言、
2、神态描写的语句，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。通过阅读课文，使同学认识到瓦尼亚是勇敢的，不是胆小鬼。 教学课时2课时。第一课时【课时目标】1.认识会写本课“鬼 甚”等10个生字。2.初读课文，理清脉络。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1.教师导言：我们来学习课文胆小鬼。看到题目你有什么问题要提出吗？（学生分小组自由交流）谁是胆小鬼？为什么说他是胆小鬼？后来怎么样了？2.教师小结，下面就让我们走进课文，来看看文章写了谁的什么故事。（板书课题：胆小鬼） 二、初读课文，探究初成。1.自由轻声朗读课文。圈出课文中的生字、新词。2.反馈学习情况。你读懂了什么？ 你遇到什么问题？（教师整理归
3、纳学生交流，板书有价值的问题。） 3.多媒体播放课文录音，范读课文。 4.多媒体出示课文中的生字，学生齐读，提醒学生读准字音。 u shn d lin zh 鬼 甚 德 链 肢 zh hn b zn 筑 恶 狠 避 脏 5.指名朗读，评价、正音。 注意读准：平舌音“脏”，翘舌音“甚 肢 筑”，前鼻音“链 狠”等。6.出示本课词语，用自己喜欢的方法理解难理解的词语。胆小鬼 甚至 脖链 四肢 筑成 凶恶 凶狠 躲避 手脏 龇牙咧嘴胆小鬼：胆量特别小的人。龇牙咧嘴：龇:露齿。张着嘴巴,露出牙齿。形容凶狠或疼痛难忍的样子。7.多媒体出示自学提纲：自由读课文，读准字音，读通句子，说一说课文讲了一件什么事
4、？8.学生自由朗读课文，回答问题。（本课主要讲胆小鬼瓦尼亚为了保护小弟弟安德流沙，勇敢地面对凶恶的长毛狗的故事。）三、细读感悟，重点探究 学习课文第1自然段。1.自由读课文第一自然段，想一想，大家为什么叫瓦尼亚“胆小鬼”？（因为瓦尼亚胆子很小，害怕老鼠，害怕青蛙，害怕蜘蛛，甚至连毛毛虫都怕。）2.“甚至”是什么意思？（“甚至”一词是强调突出的事例，有更进一层的意思，突出瓦尼亚的胆小。）3.仿照第一自然段的第一句话写个排比句。预设：小美是个热爱学习的孩子，她喜欢画画，喜欢唱歌，喜欢跳舞，甚至喜欢练跆拳道。四、小结：生性胆小的瓦尼亚做了一件不胆小的事情。这是怎样的一件事呢？下节课我们接着学。【课堂
5、作业新设计】1.看拼音写词语。dn xio u shn zh lin zi s zh zh chn hu b （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2.把下面的词语补充完整。挣脱（ ） 关上（ ） 躲进（ ） 抹去（ ）（ ）的狗 （ ）地扑 （ ）掷来 （ ）回答3.写出下面词语的反义词。凶恶（ ） 飞快（ ） 躲避（ ） 关心（ ） 胆小（ ） 挣脱（ ） 害怕（ ） 脏（ ）第二课时【课时目标】1.理解课文，理解瓦尼亚在危险面前不再胆小的原因。2.情感态度价值观：体会瓦尼亚面对长毛狗的勇敢，做一个勇敢的孩子。【教学过程 】一、 回顾旧知，复习导入。1.听写课文中的生字。（教师巡视
6、，根据巡视情况评价与指导。） 2.谈话过渡：大家为什么称瓦尼亚为胆小鬼？3.指名朗读第1自然段。师生共同评价朗读情况。 二、品读欣赏，质疑再探。（一）学习课文第2自然段。1.指名朗读课文第2自然段，了解事情发生的背景。2.当时瓦尼亚正在和谁一起玩？其他孩子呢？（男孩子们在玩打仗的游戏，瓦尼亚和小弟弟安德留沙玩给洋娃娃做饭的游戏。）3.为什么瓦尼亚和安德留沙不和孩子们玩？（瓦尼亚是胆小鬼，安德留沙太小，打仗派不上用场。）4.“男孩子不要他们瓦尼亚是胆小鬼”中破折号的作用是什么？（这个破折号是解释说明的作用，说明男孩子们不要瓦尼亚和安德留沙一起玩的原因。）（二）学习3-5自然段，危险来临自由读3-
7、5自然段，正向孩子们本来的是什么？（一只凶猛的长毛狗。）读出危险到来时，人们的惊恐、畏惧。（三）学习6-7自然段：危险到来时，人们的反应。1.当一只凶猛的长毛狗，向孩子们跑过来时，孩子们的是如何做的？男孩子们扭头看，撒腿就跑。瓦尼亚：跑进小花园，“砰”的关门安德留沙：爬 跌坐 吓 哇哇大哭2.为什么沙滩上只留下安德留沙？（所有的孩子都躲起来了，只要安德留沙年龄太小，爬不快，跌坐在沙滩上。）3.出示句子“瓦尼亚跑进旁边的小花园，砰地关上了栅栏的门。”体会“砰”在这里的好处？（“砰”是个拟声词，是瓦尼亚关门的声音，从这个词看出当时瓦尼亚害怕极了。）过渡：在这千钧一发之际，谁来保护弱小的安德留沙呢？
8、（四）学习8-10自然段：瓦尼亚保护安德留沙。1.出示句子：“瓦尼亚忘记了一切，飞快地从栅栏后面冲到沙滩上，一只手抓起小铁铲，另一只手抓起为洋娃娃做饭的小煎锅，挺身站在堡垒前面，用身子护住安德留沙。”瓦尼亚明明很害怕，为什么还要跑出来？（因为沙滩上只有小弟弟安德留沙，凶恶的狗正向他跑去，瓦尼亚要保护小弟弟。）2.第8自然段中，“冲、抓、挺身、护住”是描写瓦尼亚的动作的词语，这些词语有什么好处？（从这些词语中可以看出瓦尼亚对小弟弟的爱护，以及他当时的勇敢。）3.第9自然段中，“龇牙咧嘴”是来形容什么的？“猛地、掷、用尽全力”这些词说明了什么？（“龇牙咧嘴”说明长毛狗的凶狠，“猛地、掷、用尽全力”
9、这些动词体现了瓦尼亚当时非常害怕。）（五）学习11-15自然段1.当看狗人把长毛狗牵走，危险解除之后，孩子们的反应又是怎样的？（孩子们：钻出来 安德留沙：笑 抹去眼泪 瓦尼亚：大哭）2.街上恢复了平静，凶恶的长毛狗被主人牵走了，为什么瓦尼亚会大哭？（因为瓦尼亚保护小弟弟的时候忘记了一切，危险解除后，自己又害怕极了。）3.出示句子：“小安德留沙已经坐起来，一边笑着，一边用两只小脏手抹去脸上的眼泪。”用“一边一边”写句子。三、拓展延伸，积累实践1.根据课文内容，说说瓦尼亚是个什么样的孩子？（瓦尼亚是个善良勇敢，保护弱小的好孩子。）2.你觉得瓦尼亚是胆小鬼吗？如果你在现场，你会给瓦尼亚说些什么？预设1：瓦尼亚在危险到来的时候表现得比所有的人都勇敢，他并不是胆小鬼，而是一个非常勇敢的人。预设2：我赞同，瓦尼亚不是胆小鬼，在真正的威胁来临的时候，不顾自己安危，一心只想保护比自己弱小的人，他很强大。【板书设计】 老鼠 飞快 冲 胆小鬼 害怕 蜘蛛 不怕危险，挺身而出 一只手 小铁铲 青蛙 （凶恶的长毛狗） 一只手 小煎锅 毛毛虫 猛地 掷 用尽全力
