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1、五年级语文上册第七单元教材分析 一个民族，一个国家，要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事不忘后事之师。只有牢记历史教训，只有保持清醒的头脑，我们的事业才能长盛不衰，我们的民族才能绵延不息。 本组教材以“勿忘国耻为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，表达了作者强烈的爱国热情与民族精神。?圆明园的消灭?表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；?狼牙山五壮士?颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；?难忘的一课?表达了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复时，台湾人
2、民学习祖国文字的动人情景；?最后一分钟?抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。 课文，应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。教学本组教材可用10-13课时，其中精读课文4-
3、5课时，略读课文2-3课时，习作2课时，口语交际1课时，“回忆拓展1-2课时。课题21、圆明园的消灭课时3课型讲授设计者使用时间一、教材内容分析 这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而消灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“消灭，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西消灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括说明了圆明园的消灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的
4、精华，就这样化成了一片灰烬，首尾照应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园消灭的经过。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情，是教学的重点。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观是本文教学的难点。文章的题目为?圆明园的消灭?，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。 选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来
5、，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。二、教学目标知识，技能，情感态度、价值观一、知识与技能 、掌握课文的生字词。认识个生字，会写个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝等词语。、有感情地朗读课文。背诵课文。、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和消灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。二、过程与方法通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学
6、习本课知识。三、情感、态度与价值观激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。三、教学重难点分析教学重点理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和消灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生保卫祖国神圣尊严的责任感。教学难点理解重点语句：“圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。这句话的深刻含义及与中心思想的关系。四、教学策略选择与设计讲授法五、教学环境及资源准备普通教室六、教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图或补充内容教学准备圆明园园景的照片或图片收集圆明园的资料一、课前谈话，引发兴趣1. 有哪些同学从电视节目，课外书
7、上，家长那里了解到有关圆明园的资料？2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文?圆明园的消灭?会告诉我们一切的。板书课题：22.圆明园的消灭介绍圆明园二、范读课文，学生初步了解课文内容读后简单说说。初读课文，简说文意三、学生自学课文1.借助字典学会本课生字、新词。对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁消灭的？1860年被英法侵略者消灭的。根据自学提示，学习课文四、检查自学情况，1.指名读，纠正不正确读音
8、。2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻与“幼、“博与“搏、“统不要写成“。3.指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。4.读第116页第4题“读读写写，并对词义加以理解。5.指名读课文。注意纠正字音然后答复思考题。学生根据检查内容，自行检查学习情况，并汇报成果五、朗读课文自己朗读课文，质疑问难认真阅读课文，对不懂或者需要老师帮助的地方标注六、布置作业1.抄写词语；2.朗读课文。完成课堂作业第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图或补充内容一、看照片或图片，引入本课时通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就
9、欣赏圆明园的美景。放录像或幻灯片。回忆课文内容二、体会句意课文是怎么描写这么美丽的景色的呢翻开书，自己朗读全文，找到课文的这局部描写。三、朗读课文指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点讨论后板书：皇家园林：圆明园-万春园-长春园。讨论四、自己朗读第三自然段1. 读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。2.理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？3.默读课文后，谈一谈哪些地方表达出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。5.有感情地朗读第
10、3自然段，欣赏圆明园的美景。6.教师：这一段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，大家一同欣赏。联系课文前后内容用一句话概括出来。默读课文练习背诵第3自然段。五、老师提问看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢？1.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。过渡句，起承上启下的作用。2.朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。读后答复并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？收藏的文物历史久远、品种
11、繁多。朗读课文体会文意有感情地朗读并练习背诵这一段。六、朗读课文读二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景阅读文章第三课时教学环节教师活动学生活动设计意图或补充内容一、复习提问，引入本课时1.通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，这是为什么？结合板书答复。2.指名有感情地朗读课文2、3、4自然段，大家再欣赏一次。3.教师：就是这样一座举世闻名的宝园却被消灭了。谁来说说是谁在什么时间消灭它的？学生答后板书：英法侵略者，1860年10月。复习进入朗读课文二、自己出声读课文第五自然段1.把描写圆明园被消灭的句子划出来。2.指名朗读这些句子，讨论分析，问：你从中
12、体会到了什么？投影出示卡片读一读，联系上下文说说带点词语的意思，再说说从带点词语中体会到了什么。11860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内但凡能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。2圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！画出句子体会到了侵略者的罪大恶极；清朝统治者的腐败无能。有感情地朗读这些句子，并加以体会。三、教师提问多么好的圆明园就这样被抢劫一空，并化为灰烬，这不可估量的损失是无法弥补的。我们应该怎么办？应该带着什么样的感情读这段？练习有感情地朗读。痛恨侵略者，维护世界和平，肩负起保
13、卫祖国、建设祖国的神圣使命。愤怒。四、朗读全文，思考课文的中心思想是什么？本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠夺我国历史文化遗产、肆意践踏我国文化艺术的罪恶，表达了作者对侵略者罪恶行径的愤慨。读后概括出来，并说说课文的哪些内容最能表达中心思想。五、提问课文题目是圆明园的消灭，为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景？它与中心思想有什么关系？起反衬作用，更加突出中心。六、朗读指名分三局部朗读课文，体会中心思想朗读课文，体会中心思想七、总结深化圆明园的消灭又一次证明了“落后就要挨打，因此我们应努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使“火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演。同学们，有没有这样的信心啊？有八、作业布置抄写自己感受最深的句子，练习背诵。练习背诵板书设计： 七、教学反思教学亮点
