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1、12.坐井观天第二课时教学设计琼中县第一小学 王 涯教材分析：坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境
2、。这就异于我们要学习的“坐井观天”。因此，进行本课的教学是非常必要的。设计理念：成语故事坐井观天，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标：1能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；2理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。3发挥想象力，理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅
3、，自以为是。重点难点：1、懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。2、教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。3.能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。 教学准备： 1多媒体课件 2小青蛙、小鸟的头饰及图片教学过程： 一、故事激趣，导入课题同学们喜欢听故事吗？今天，王老师就给同学们带来了关于一只青蛙和一只小鸟的有趣故事。想听的就请坐好：从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了好多年。终于有一天，从天上飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢？今天我们就来学习坐井观天这个成语故事。请同学们举起右手，跟老师书空课题。二、初读课文，了解
4、大意1、复习检查，开火车认读“我会读”的词语。2、请同学们大声的自由朗读课文。注意读准字音，读通句子。3、想一想：这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？ 贴小鸟、青蛙图片 4、说一说：青蛙和小鸟在争论什么？ （天的大小）三、学习课文，理解内容1、课文中讲青蛙住在什么地方？(井底)板画，井，把青蛙移到井里2、那么，你知道那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）3、指图理解：“井沿”，井沿就是井边的意思。举一反三理解“沿”的意思。师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）过渡：它们俩碰到一
5、起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，画出来。用画出青蛙的话。用画出小鸟说的话。 4、对话导读，理解对话同学们想不想知道他们到底说了些什么？请同学们默读课文，找一找青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）第一次对话是哪几个自然段？第二次对话是哪几个自然段？第三次对话是哪几个自然段？ 【出示导读第一次对话】1谁来读一读青蛙的问话？指生读。青蛙生活在黑暗的井底，很久没有见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？开心、愉悦。朗读应是声音上扬。小鸟是怎么回答的？生读。一百多里远吗？一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？
6、（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里” 体会小鸟的累、渴） （2）请同学们分角色朗读并分别扮演青蛙、小鸟、旁白。 师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？ （根据学生发言板书：天有多大） 过度：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，青蛙是怎么认为的呢?我们来看看他们的第二次对话。【出示导读第二次对话】 （1）青蛙是怎么认为的呢？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？大话：不真实的夸大事实的话。师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天就只有井口那么大，不需要飞那么远。（2）理解“无边无际”，举一反三。师：那小鸟呢？（指读）（P
7、PT出示：无边无际） 你们知道“无边无际”是什么意思？ 无边无际：没有边际，形容非常大。 像这样形容没有边际的词语有：一望无边、一望无际、无边无涯那你们还能举例子说说还有什么是无边无际的？无边无际的大海、沙漠、草原、森林（3）改换句式：请看青蛙说的这句话：“天不过井口那么大，还要飞那么远吗？”师解读： “还用飞那么远吗？”意思就是说“不用飞那么远。” （4）他们为什么对天的大小认识不一致？师：同学们都一致认同小鸟说天无边无际的看法，那青蛙为什么说天只有井口大？我们来做个小游戏，把书本卷起来看天花板，看到的天花板有多大？小圆点。现在把书拿开看天花板有多大？很大。是什么挡住了我们的视线。纸筒。那是
8、什么挡住了青蛙的视线？井壁。【出示第三次对话】（1）为什么青蛙认为天只有井口那么大？生活的范围小，看到的东西就少，见识也少。 为什么小鸟认为天无边无际？因为小鸟飞在天上，看到的东西多，见识广。 所以你们认为谁说的对？小鸟说的对。青蛙说的不对。 （2）但是青蛙总觉得自己说的是对的，它现在仍然认为自己是对的，那同学们想不想知道青蛙和小鸟争论的结果是什么？青蛙和小鸟第三次对话。（生齐读） （3）青蛙为什么笑了，它笑的对不对？青蛙自以为是，相信自己是对的，小鸟说的是错的，它在嘲笑小鸟。 （4）小鸟为什么也笑了，它笑什么，它是怎样帮助青蛙的？ 笑青蛙愚蠢。 （5）小鸟是怎样帮助青蛙的？生读。找出课文原文
9、。 5、分角色表演读他们的三次对话表演出来？看看谁最棒。 6、想象青蛙和小鸟的第四次对话。青蛙听了小鸟的话会跳出井口来吗？ 师：看哪位同学的本领大，能把小青蛙劝出来。 师：老师相信这只井底的小青蛙听了同学们的劝告，一定会急着跳出来，看看这无边无际的天空，这景色优美的大自然。 四、总结拓展，揭示寓意1、说一说，写一写：如果有一天青蛙跳出井口，会看见什么？会说些什么？（指名说，同桌互说）再写先来。2、说一说，演一演“坐井观天”这个故事。交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？ 你喜欢课文中的谁呢？为什么？板书: 见识短浅，见多识广3、评一评，赏一赏同学们的小练笔。4、小结寓意：看问题，认识事物，不要像青蛙那样见识短浅，自以为是。要像小鸟那样飞高看远，见多识广。所以我们认识事物要像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。我们班还有很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西还有很多，老师希望你们学好知识，多看，多听，多想，多问，做一个见多识广，多才多艺的人，千万不要做“井底之蛙”哦。板书：12坐井观天天有多大青蛙（图） 见识短浅小鸟（图） 见多识广
