《识字6画(第二课时).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《识字6画(第二课时).docx(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、识字6画(第二课时)教学目标:1、会写4个生字;认识偏旁“走之”“斜刀头”。 2、正确、流利地吟诵古诗、背诵古诗。掌握意思相反的词:“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。 3、了解诗句的意思,感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重、难点:重点:1、认识10个生字和偏旁“走之”“斜刀头”。 2、正确、流利地吟诵古诗、背诵古诗。掌握意思相反的词:“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。难点:了解诗句的意思,感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学准备:课件教学过程:一、朗读古诗,引入新课 1.小朋友们,上节课我们欣赏了一幅美丽打图画,并学读了这幅画打一
2、首诗,谁愿意把这首诗读给大家听听的?2.指名读,齐读二、表演体验,了解字义 1.出示生字:小朋友们,认识它们吗?现在我们来开火车打打招呼。 2.这首诗里还藏着三组意思相反的词语,聪明的小朋友,你能用你的火眼金睛找出来吗?3交流,表演体会反义词的意思(1)什么是“来”,什么是“去”?谁来现场演演? (2)哪种情况算“远”,哪种情况算“近”?请小朋友观察窗外的景物,哪些在远处?近处又有什么? (3)请观察自己的文具袋,再看看同桌的文具袋,看看你的文具袋中有什么?同桌的文具袋和你的比“无”什么? 4.小朋友们,这三组词语表达了相反的意思,我们叫它们为反义词。 你还知道哪些意思相反的词语?先找找,再说
3、说或演演。三、学习诗句,理解意思(一)学习前两行诗句1.自己小声读读这两行。边读诗句,边看图边思考,这两行诗句的意思是什么? 2.指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书:远 山 有色 近水 无声 3.让学生找找二行诗句中的相对应的词。 “远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。 4.认真看图,远处的山、近处的水怎么样? 眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流,会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画) 5.指导朗读。教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。(二)学习后两行
4、诗句。 1.总体学法:(1)读诗句,对照图,说说这两行的大致意思。(2)想想诗句中是怎样写画中的山和水的。(3)联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。2.学生结合学习方法自学后两行的内容。3.小组内互相说一说。4.指名说说对后两行诗句的理解。 (春天已经过去了,花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候,枝头上的鸟不害怕,仍然停在枝头上)板书:去 花 还在 来 鸟 不惊5.联系生活实际说说又是什么样的情况? (春天过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟一定会飞走的。)6.指导朗读。 教师范读,突出“去、还在、来、不惊”这几个词。 学生练习朗读,同桌互读,指名读。7.
5、朗读全首诗。8.结合板书练习背诵(1)自己练习背诵。(2)同桌互背。 (3)指名背诵。四、识记生字,认识偏旁 1.认读生字。2.逐个分析字形,识记掌握重点指导:(1) 色:认识新偏旁斜刀头,上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”组词:景色、彩色。(2)近:先认识新偏旁走之。半包围结构。加一加方法记忆:“斤”加走之旁就是“近”。形声字方法记忆:今与近发音比较相近,走近某处要有腿走路。组词:远近 近处(3)听:左右结构,左边 “口字旁”,右边 “斤”字,合起来就是“听”。组词:听讲、听话。(4)还:半包围结构,加一加的方法:“不”加走之就是“还”。组词:还有、还要。(5)声:上下结构,上面是个“士”,下面用笔顺书写记。组词:声音、大声。3.抽读生字和词语的卡片,巩固生字。作业设计:1.背诵古诗2.巩固生字板书设计:6.画远 山有色近 水无声去 花还在来 鸟不惊