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1、课题：放飞蜻蜓第一课时教学目标：1、运用已有识字策略学习本课生字新词，能联系生活经验和上下文理解“七嘴八舌”、“异口同声”等词语的意思。2、能按事情发展顺序概括文章主要内容，理清文章脉络。3、通过朗读，关注课文内容，训练学生从文中提取信息的能力，学会整合信息，学写蜻蜓。教学重点：能概括课文主要内容，学习概括的方法。教学难点：能关注课文内容，学会从文中提取信息和整合信息。课前准备：搜集有关蜻蜓的信息教学过程：一、激趣导入，引发质疑。1、今天老师给大家带来一位新朋友。在它亮相之前，它先要考考大家，仔细听：小飞机，沙翅膀，飞来飞去捉虫忙；低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。请大家来猜猜这是什么昆虫？ 你
2、是怎么猜出来的？（恭喜大家，答对了！把掌声送给自己。）2、（出示图片）看，老师给大家带来了美丽的蜻蜓。想一想，你对蜻蜓有什么了解？3、看来大家对蜻蜓都不陌生。今天我们就来学习一篇关于蜻蜓的课文。4、齐读课题。5、读了课题，你最想问什么？（谁放了蜻蜓？为什么放飞蜻蜓？） 大家提了好几个问题，你们觉得怎么才能解决这些疑问？（读书）对，读书是解决疑问的好方法。让我们轻轻地把书打开，一起走进这个美丽的故事。二、初读课文，感知内容。1、请同学们认真地把课文朗读一遍，读准字音，读通句子，思考：从课文中你了解了蜻蜓的什么？ 2、真会学习，我们很快地从文中找到这么多的重要信息。会思考，会表达，收获一定会更多。
3、 三、检查读词，介绍人物。首先，我们一起来词语闯关。 1、第一行：（关于蜻蜓的）掌握方向 保持平衡 调整方向 结构复杂 （1）预设调是个多音字。这一行词语都是写“蜻蜓”的，相机板书“蜻蜓”。 （2）生齐读，师引读：这一行告诉我们蜻蜓的尾巴能 ，它的眼睛 。 2、第二行：（关于害虫的）苍蝇 蚊子 孑孓 （1）这里有一个词字音容易读错，指名多人读准难读词语“孑孓”。仔细看两个字大体相同，唯一的区别是“孑”的最后一笔是提，“孓”的最后一笔是捺。知道什么是“孑孓”吗？师补充认识：蚊子的幼虫 （2）你发现了吗？这些家伙都是害虫。 3、第三行（关于陶行知的）慈爱 抚摸 商量（1）指名读词语，明确这是关于陶
4、行知的词语，相机板书“陶行知”。（2）指导写好生字“陶”，注意“缶”的正确写法，师补充陶行知的相关资料。（3）师小结：陶行知就是这样一个把自己的一生都奉献给教育事业的人。4、第四行（关于小朋友的）七嘴八舌 异口同声（1）齐读词语。这一行是关于“小朋友”的词语，相机板书“小朋友”。（2）联系生活经验创设情境理解两个表示说的词语意思：什么时候说话是七嘴八舌的？（下课、讨论、抢答）什么时候又是异口同声的呢？（朗读、齐声回答）师总结：七嘴八舌是各说各的，异口同声是几十个人说的同一个声音。 5、出示所有词语，齐读词语。四、概括内容，理清文脉。 1、接下来，我们进行朗读比拼。请11位同学来参加，每人读一小
5、节。相互比一比，赛一赛，谁读得好，谁就站着。站到最后的那位同学就是今天朗读比拼的最佳选手。好，请各小组推荐一下参赛选手。（今天的最佳选手诞生了，让我们把大拇指送给他。）2、这篇课文就是讲了陶行知、小朋友和蜻蜓之间发生的故事，谁能看着板书，把他们之间的事情简单说一说吗？先和同桌讨论一下。3、指名回答。围绕“蜻蜓”理清文脉。 4、板书：捉蜻蜓 谈蜻蜓 放蜻蜓 让我们迅速看看书，找一找捉蜻蜓是第几小节？（1小节）放蜻蜓是第几小节？（11小节）那么谈蜻蜓就是（2-10小节） 5、小结：我们抓住人物关系和事情顺序，就能把文章内容说清楚了。再指名一生连贯说说课文主要内容。文章讲述老一辈教育家（陶行知先生）
6、看见（一群孩子）在（捉蜻蜓），就因势利导和孩子们一起（谈蜻蜓），使他们懂得蜻蜓是人类的朋友，并（放蜻蜓）的故事。五、研读课文，关注信息。1、这篇课文的重点内容是谈蜻蜓。他们围绕蜻蜓谈论了什么呢？（一）吃食（1）默读2-6小节，你知道他们谈论的话题是什么吗？指名回答，相机板书：吃食。（2）那蜻蜓吃什么呀？学生回答。预设：“一只蜻蜓能在l小时内吃掉840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能吃3000多只蚊子的幼虫。”你们觉得蜻蜓怎么样啊？（厉害） （二）尾巴（1）默读7-10小节，他们接下来又谈论了什么问题呢？相机板书：尾巴 （2）尾巴有什么特点和作用呢？学生回答。预设：还有一个特点不太确定，你知道是什么吗
7、？（对于蜻蜓在饿极时会将自己的尾巴吃去一截的说法，陶行知也很难确定，所以用了“据说”一词。）预设：书上所说的“蜻蜓用尾巴在河里点水”，实际上这是蜻蜓妈妈在生儿育女。雌蜻蜓在产卵时，单独在水面上飞行，然后一次次不断地把尾巴插入水中，产下一些卵，立即又飞起来。这样连续产卵的动作，好像蜻蜓在不断地点水。（相机出现：蜻蜓点水图片。）（“蜻蜓点水”这样一个简单的现象原来蕴含着如此丰富的知识，真是“处处留心皆学问”啊！）（3）你能用自己的话来介绍一下蜻蜓的尾巴吗？（三）眼睛（1）他们谈论的最后一个问题是什么，课文中是怎么说的？（2）眼睛有什么特点和作用呢？学生回答。预设：我们一起来看看蜻蜓的眼睛。这是一对
8、异常发达的大复眼，几乎占了整个头部的一半，一只大复眼由1万多只小眼组成。在疾飞中，能正确清晰地看到9米开外处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类。正是这样一双独特敏锐的大眼睛，使蜻蜓荣获“捕虫能手”的称号。 （3）你能介绍一下蜻蜓的眼睛吗？2、我们随陶行知和小朋友的对话中解了蜻蜓的吃食、尾巴和眼睛。通过读书，有没有找到刚刚我们所提的问题的答案了呢？3、学习就是一个发现探究的过程，在和蔼可亲、循循善诱的陶行知先生的启发下，我们和文中的小朋友一样了解了蜻蜓，爱上了蜻蜓。4、总结：这节课，我们理清了课文的主要内容，认识了伟大的教育家陶行知先生，更重要的是我们了解了许多有关蜻蜓的知识。六、运用练习，迁移写话 。下面请同学们按照板书提示，写一写你了解的蜻蜓。板书设计： 19.放飞蜻蜓 捉 吃食 陶行知 小朋友 谈 蜻蜓 尾巴 放 眼睛
