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1、怎么写教学后记范文一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，假设坚持写三年教学反思，就有可能成为名师。一、什么是教学后记?教师在教学活动中既有成功的体验，也有失败的教训，无论是经历还是教训，对教师来说都是财富，关键在于是否作认真的总结，并进展分析研究。写教学后记就是总结、分析、研究、进步的详细方法。?教学后记或称教后感，实际上就是回头看自己的教学过程，上完一课后及时分析总结这一课的成败得失，并简明扼要地写在教案的后面，是教师对自己上完一课之后的回忆和考虑，教学后记是教学过程中的一个重要环节，也是教案有机整体的一个重要组成局部，是实实在在的教学研究行为，朝一个方向去研究，就是实实在在的教育科学研究行
2、为。二、为什么要写教学后记?写教学后记对于进步教师自身素质和进步教学质量作用极大。?1.写教学后记起到自我诊断、自我调节的作用。教师通过写教学后记对备课、上课进展自我反思，肯定成绩，找出存在问题及原因，提出改良措施，这对今后的教学无疑是大有好处的。?2.写教学后记是教师积累教学经历的有效途径。上课后及时总结经历，并定期进展分析、整理，使感性认识上升到理性认识，再来指导理论，防止教学的肓目性，增加教学的自觉性，从而不断进步课堂教学效率。青年教师通过写教学后记，可以加速积累教学经历、进步自己的教学才能和课堂教学质量。3.坚持写教学后记可以进步自己的教科研才能。经常写教学后记，既积累了材料，又促进了
3、课堂教学改革，自己的“教学一得、“典型教例或学生在学习过程中遇到的“疑点、难点，都是我们进展研究的材料，这些材料积累多了，便可以从中发现教学规律，促进我们的教育科学研究，并且这些材料也是撰写论文的重要素材。三.教学后记写些什么?教学后记的常规内容应该是实实在在的教与学的反响信息。比方，这节课的预设内容多了、少了，还是正好；习题难了、易了，还是适度；学生哪些表如今意料之中或意料之外；哪些预设环节临场作了调整，有哪些即兴发挥，效果如何。也就是说，教学后记最起码的有效性，表如今所记录的内容能为后继教学，特别是下次再教学同一课题时，提供多少有价值的信息。?每节课后我们都应从如下几个方面进展考虑：全体学
4、生对知识的掌握情况怎样？情意、才能、知识等方面是否到达要求？培养学生的创新才能和理论才能是否得到落实和进步？根据全体学生反响出来的信息，去反思教法、学法设计是否恰当，哪些方面比拟成功？哪些方面有疏漏？教学过程中你突然得到了什么灵感？学生提出了哪些你料想不到的问题？操作演示的效果如何？怎样改良与完善教案？对教学中的疏漏采取什么补救措施？对这些问题有选择、有重点地写下来就是教学后记。?1.成功经历的记录。教师每上完一节课后我们都应对自己的课做出客观的分析，肯定自己在本节课中的成功经历，这些成功的经历是自己的第一手材料和切身感受，所以易总结，而且可信实用。?2.缺乏的记录。课堂教学是教师和学生的双边
5、活动，偶然性很大，难免出现疏漏和失误，假设把课堂教学中的缺乏或一时不知如何处理的问题，学生在哪个知识点上难以理解，及时记下来，汲取教训，可防止在今后教学中出现同样的问题，使教学日趋成熟和完善。3.灵感的记录。假设在某一节课教师突然想到个很好的教学方法或出现一道习题的巧解，学生提出一个料想不到的问题或一个好的解题方法，课后都应认真记录，假设不及时记录下来就会遗四.怎样写教学后记1、要转变教育思想。写教学后记要从素质教育的高度来审视我们教学工作，所以，必须树立正确的教育观、质量观、人才观，教师的教要从学生出发，围绕学生的学展我在教学中注重激发学生的参与意识，充分发学开教学，充分发挥学生的主体性，创
6、造条件让全体学生参与教学的全过程，在参与之中探究创造，培养学生的创造精神和理论才能，从而使学生得到全面开展情意、才能、知识。这样写的教学后记就不会失去灵魂、失去价值。2.讲究实效。有的教师写的教学后记内容单调，大多数记的是少数学生在某一知识点上掌握不好，还有总是以记录成功的经历为主，这些教学后记作用不大。写教学后记要以改革教学方法和进步教学质量为主要目的，抑制为写而写的思想，不能空洞，要把课堂教学中体会最深、最有实用意义的内容写出来，到达发现问题、解决问题、总结经历、不断进步的目的。3.“简与“快。简就是言简意明，只有言简才能及时，只有及时才能把课内发现的问题、本人的感想如实地记录下来，教学后
7、记是教学灵感的组合，这种灵感是师生双边活动过程迸发出来的，具有真实性和时效性，假设不及时记下来，将会随着时间的推移，烟消云散，只有课后速战速决，随笔记下。4.教学后记的内容要有实况记载，更要有感想和措施，就事论理，从成功的喜悦和失败的懊恼中寻找原因，探究有规律性的东西，用以指导自己的理论，应把最重要的内容写上来，不能面面俱到，否那么既费时、又琐碎，突不出重点。5.写教学后记的主要目的是丰富自己的教学经历，进步自己的教学程度，那么除了自己上的课可以写，听了别人的课、看了报刊杂志上的文章，再对照自己的备课，也可以在教案上写教学后记，把别人的经历拿过来成为自己的经历，别人的失误自己怎样去防止犯同样的错误。
