《夕阳真美》教学设计之四

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1、夕阳真美教学设计之四夕阳真美教学设计之四苏教版小语第 3 册的最后一篇课文 夕阳真美 语言 生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的 美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时 天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多 样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读 中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教 学重点和难点。教学设计如下：一、教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课 文中的意思。3了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏 美的健康情趣和热爱大自然的感情。二、课前准备：1观察实践：组织学生在傍晚到柳堤

2、观察夕阳。2教学用具： CAI 课件三、教学设计（ 一） 导入新课1 课前播放有关夕阳的影像资料。2 一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课 前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们 说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的 ?3 学生谈见闻和感受。4 进入新课，齐读课题。（二）检查复习游戏：摘云朵合作复习开火车读生字4 看录像，听范读5 读自己最喜欢的课文段落。（ 三） 有感情地朗读，激活画面。指导朗读第 2 自然段。1 老师也非常喜欢课文的第 2 自然段，注意听老师 读，待会儿请同学们给我评评 ?2 师生评价。3 轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些， 速度慢一些，

3、看看你还能想像到些什么 ?4 指导朗读。A ：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。 师：读这句时，你好像看到了什么 ?这时太阳的样子 像什么 ?师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着 太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢! 真会想象。师：全班同学一起读读这句话。B ：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮 丽。(1) 连绵起伏的山是什么样的，小手比画比画 ? (2) 大伙评评，到底谁比画的是连绵起伏的山?为什么 ?(3)( 手势表示 ) 对，一个接着一个，一起一落，这就 是“连绵起伏”。师：我们广西也是山水之乡，你在哪儿也见过“连 绵起伏”的山呢 ?( 放课件：广西连绵起伏的山

4、 ) 师：一起读读这句话 15 美美地把这一段课文读读。创造方法自学第 3、4 自然段1 引读：太阳慢慢地往下沉2 那么美的景色，这么美的课文，你还有别的方法 把课文读得更生动，学得更有趣吗 ?3 学生反馈。4 创造方法，合作学习。5 展示成果。句式联系： 太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了、火红的天空十分壮美。被染成五颜六色的云朵有的像，有的像，有的像6 有感情朗读第 3、4 自然段 !品味第 5 自然段。1 （放课件：老年人晚年幸福的生活 ）你们观察得真 仔细! 不仅夕阳红了，爷爷奶奶的脸也红了，他们的心更 红了呢 ! 板书：更红 ）我们祝愿他们的生活也像夕阳一样 地美好、幸福 12 如果你就是课文里的这个小朋友，此时此刻，你 最想说些什么 ?3 回归课题，有感情地朗读课题：夕阳真美（ 四） 有感情地朗读全文。1 夕阳给我们带来了美丽，夕阳更给我们带来了快 乐，我们赞美夕阳，把课文连起来读一读。2 齐读全文。（ 五） 回归板书，总结全文，课外延伸。1 （回归板书，总结全文 ） 日落任从容，余辉照晓丛。 山河多壮丽，人老心更红。2 美丽的夕阳，曾令无数人陶醉，进而为它写下了 许多脍炙人口的佳作。让我们走近夕阳，更多地了解它 吧! 同学们上上网，网上的资料可多了，有你喜欢的资料， 可以动手抄写下来。3 若有时间，课堂交流展示，若无时间，课后交流。