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1、玲玲的画教学设计学习目标：1、认识“玲、详”等8个生字，会写“评、奖、拿、及、候”5个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学时间：一课时教学过程： 一、创设情景、谈话导入谈话激趣今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本31页，教师（板书课题： 5玲玲的画）齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标
2、一标，课文有几个自然段？用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。（3）四人小组讨论识记这些生字。（4）全班交流。三、整体感知、初步了解。1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事）5、设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字。让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。教师重点指导并范写“评、奖、拿、及、候”这几个字，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。学生练写。五、教师总结：这节课我们读了玲玲的画这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改的更好了。下节课，我们要一起去读读写爸爸的部分，看看爸爸是怎么引导玲玲吧坏事变成好事的。
