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1、博达学校“271”高效课堂 九年级语文导学案 编号： 2 使用时间：2010-10-16 小组 姓名 小组评价 教师评价 课题: 我用残损的手掌编制人: 李伟锋 审核人： 包科领导： 使用方法及说明:1、本课是诗歌，需加强诵读和赏析训练。2、了解背景资料，自主学习，合作探究，学习仿写诗歌并完成当堂检测和训练。3、预习、自学、展示和训练共2课时完成。学习目标：1、认知目标：了解戴望舒及其诗歌创作。有感情的背诵本诗，理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。 2、能力目标：品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格，理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。培养学生解读诗歌意象的能力。 3、情感目标：体会诗
2、人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。 重点、难点：1、诵读诗歌，体会诗歌节奏和诗的韵味。2、理解诗歌，通过联想和想象再造意象，把握感情线索，体会诗人情感及其变化。 2、赏析诗歌，分析对比手法和象征手法的运用，品析其表达效果。教学过程:一、课前预习，导入新课。1.自查资料，了解戴望舒及我用残损的手掌的写作背景。戴望舒(1905-1950) 30年代“现代派”的代表诗人。原名 ，浙江杭州人。早期诗多抒写个人哀愁、情调比较低沉，这一时期代表作 一诗脍炙人口，诗人也因此获得了“ ”的桂冠。1931年加入中国左联，抗日战争开始后，诗风发生很大变化，1942年，因在报纸上编发宣传抗战的诗
3、歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。我用残损的手掌就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。狱中写成的狱中题壁、偶成等诗，具有强烈爱国精神，积极呼唤光明的到来。作品集有 、 等。2、学生默读全诗。掌握下列字词。锦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( ) 憔悴( ) 蝼蚁( ) 蘸（ ）着 堤（ ）上 蹂躏（ ）3、有感情诵读，体会诗歌的感情基调，划分诗歌节奏。 例如：我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥4、学生自由诵读，整体感知诗意，从内容上看诗歌分为几部分？各部分主要写了什么内容？ 二、 自主探究，合作学习。思考问题：（题型层次
4、说明：1-3、6-8题A类，4、9题B类，5、10题C类。）1、“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”，诗歌以这两行开头，有什么作用？ 2、诗人用“残损的手掌”“摸索”到了什么？分别是怎样的感情？ 3、这两种对比鲜明的感情是通过哪些词语来表达的？这些词语有什么特点？由此产生了怎样的表达效果？ 4、诗人在“摸索”这一动作中容纳了极复杂的感觉体验，请举例说明。由此而展开的内心情感的变化是怎样的呢？ 5、作者对沦陷区的情景进行总体描述的句子是哪些？表明了沦陷区怎样的情景？寄托着诗人怎样的感情？ 6、诗歌哪句话总结了解放区的情况？“辽远的一角”是指什么？ 7、读“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手
5、中乳”一句，这是诗中第二次出现“我用残损的手掌”，有什么作用？“恋人的柔发”“婴孩手中乳”这两个意象选用得恰如其分，你认为好在哪里？ 8、“因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死”用了什么修辞方法？起了什么作用？ 9、“永恒的中国”应该怎样朗读？为什么说那里是“永恒的中国”？ 10、这首诗中，很多句子写得非常生动形象，请同学们用自己喜欢的方式读诗，从中选择你最喜欢的一句谈谈你的理解。方法提示：可从词性、修辞、句式、内容感情、诗歌韵格等角度进行品析。例：“摸索这广大的土地”-这句诗用“广大的土地”借指整个中国，用摸索中的想像把对敌人的恨和对中国人民的爱细腻地表现出来。例2：从动词的选用来看
6、，作者用语富于变化，如“触到”“滑出”“蘸着”“沾”“轻抚”“贴”等词紧紧扣住“摸索”二字，文章思路清晰明了。例3从比喻句来看，既新颖贴切，又启人联想。如“像恋人的柔发，婴孩掌中乳”，通过人类共通的情感经验调动读者的联想，形象感受到对如恋人般美好、如母亲般亲切的解放区的向往之情。又如“像牲口一样活，蝼蚁一样死”亦是如此。 三、小组展示、探究提升。 学法提示： 1、分小组进行学习讨论，要求浅层问题自己学习钻研解决，深度问题可通过合作探究解决，以自主学习为主，要带着经过思考的答案（可以是不成熟的思考）和疑问参与讨论探究。2、思考的问题要求各小组成员都予以全面思考，最后锁定自己小组的问题来展示。小组
7、展示要确立中心发言人，小组其余学生可补充。其他小组也可以补充答问或纠错。对各小组可视答题或纠错改错情况给予不同分值的奖励。3、可以采取必答、抢答和改错加分、创新思考质疑等方式来开展结果评价。四、思维导图，课堂小结。我用残损的手掌 沦陷区 苦难深重冷色调，忧郁的 对敌人恨之切开头两行 展开想象 对比（统摄全诗） 解放区 温暖明朗 暖色调，明媚的 对祖国爱之深课堂小结：诗人虽然身在狱中，却仍然不忘和自己有着相同命运的祖国。他“残损的手掌”抚过被日军践踏的沦陷区，抚过充满希望的解放区，诗歌情的前后对比,感情色彩的变化表达了对侵略者无比的痛恨，对祖国支离破碎的惨状无比痛心，更表现了诗人对解放区的深深向往，对祖国光明未来的热切希望。五、当堂检测。1、补全诗句。这长白山的雪峰冷到 ， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草 是那么 ，那么 现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花 地憔悴， 尽那边，我蘸着南海没有渔船的 水 2、戴望舒， 派诗人。因创作了一首诗歌 被称为“ ”。3、分析下列比喻句的作用。（1）只有那里是太阳，是春 （2）牲口一样活，蝼蚁一样死 4、找出文中冷色调和暖色调的词语。看看它们表现了作者怎样的感情。
