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1、15 奇异的植物世界说课稿 邓思评委老师好，我今天说课的题目是奇异的植物世界，我将从教材分析、学情分析、教学流程、教法和学法、教学反思、五个方面来进行说明。一、教材分析1说教材 奇异的植物世界是语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。本文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，课文用生动准确的文字描述为我们展示了一幅奇异的植物世界的神奇图画，把学生带入了一个有着奇妙植物、神秘声音、奇异的植物世界中。激发学生探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。2说教学目标课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生基本知识、能力和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。在认
2、真地对教材与学生情况的分析后，我把本课的三维目标确定如下： a. 知识与能力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界的同时能理解词语。 b.过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。c.情感态度、价值观：激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。3. 说教学重、难点教学重点：通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的六种植物的奇异之处。教学难点：我把本课的难点放在 “奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。二、学情分析学生情况分析：三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世
3、界中寻找更丰富的知识，开拓视野。三、教学流程15 奇异的植物世界 邓思教学目标课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生基本知识、能力和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。在认真地对教材与学生情况的分析后，我把本课的三维目标确定如下： a. 知识与能力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界的同时能理解词语。 b.过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。c.情感态度、价值观：激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。教学重、难点教学重点：通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的六种植物的奇异之处。教学难点：我把本课的难点放在 “奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理
4、解和体会植物的奇异之处。教学过程（一）创设情境，激趣导入1.谈话引入：同学们，宇宙当中，有无数颗星球，我们的地球妈妈可是当中最漂亮的！地球妈妈的美丽可离不开植物的装扮。你看：郁郁葱葱的小草，五颜六色的花儿，苍翠高大的树木，植物世界奇妙极了！来，跟老师一起到植物世界欣赏欣赏吧！（出示课件）2.看了这些图片后，你感觉这是一个怎样的植物世界？（学生回答：美丽、漂亮、奇异）植物世界不仅美丽还很奇异呢！板书：奇异。给它找近义词进行理解。今天我们就一起来学习第15课奇异的植物世界，板书课题。3.检查字词。（出示幻灯）奇异 花棚 缩回 蜡烛 剥开 顿时 醉意 低洼 碰到 闭合柔和 植物园 哈哈大笑（二）初步
5、朗读，感知课文1.自由地进行课文朗读，标出自然段的序号。2.边读边圈出你在植物世界都看到了哪几种植物？（学生汇报，老师进行板书。）（三）精讲细读，感悟奇异1学习第二自然段（1）邓老师想请大家听一种声音，你仔细听（出示声音幻灯）这是什么声音，这声音可不是人发出来的，而是树发出来的，你知道这种树叫什么树吗？（学生：哈哈树）（2）课文第几自然段向我们介绍了哈哈树？自己小声地读读第二自然段。板书学习方法：读。（这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？）指导朗读这句话，指名读、齐读。（3）是呀！明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？请你从文中找出答案，并用“”划出来。板书学习方法：划。再来读一读。（4）谁能用
6、自己的话小结一下哈哈树的奇异之处。板书学习方法：小结。2学习第三自然段（1）过渡：除了哈哈树，你还喜欢哪种植物？“（学生回答：带电花）首先找到这是个自然段？跟着她（他）读一读。（2）带电花，顾名思义，这种花怎么样啊?(学生回答：带电)（3）你从课文中哪些句子感受到了它带电呢？（指导朗读）“小星越看越喜欢，便伸手去摸啊！他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。”（4）花儿为什么会给人带电的感觉呢？从文中找出来用“”画出来（指名说、齐读）（5）谁来小结一下：带电花的奇异之处在哪呀？3自学47自然段（1）过渡：刚才我们学习了哈哈树与带电花这两种植物。现在我们一起回忆一下，我们学习这两种植物的方法：读：（找
7、出介绍这种植物的段落读一读）划：（划出介绍植物奇异原因或是奇异现象的句子）小结：（小结植物的奇异之处）（2）学生汇报学习情况。（直到将四种植物介绍完）（3）师小结：嗯！看来大家对这一种一读、二划、三小结的学习方法掌握的不错。在以后的学习当中也可以用这种方法帮助我们的语文学习。（4）以自我介绍的方式上讲台给大家介绍你喜欢那一种植物。（5）在学习小组内也以自我介绍的方式介绍你最爱的植物。（四）总结升华，拓展延伸1.学习课文最后一个自然段 奇异的植物世界真是无奇不有啊！作者不由得发出赞叹，看课文最后一个自然段。一起读。2.作者向我们介绍了这么多种奇异的植物，他是按什么样的顺序来写的呢？同学们的行走路
8、线又是怎样的呢？下节课我们再接着学习。这节课上到这里，下课！四、教学方法教法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文、体会课文、理解作者写作思维的一条最佳的途径。在读中学生可以获取新知识，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。我还利用多媒的交互性，根据不同学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使学生能在自主、宽松的学生环境中获取新的知识。本课主要以“导扶放”为主要形式来培养学生的学习方式。学法：教师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，学生是学习的主体，是探索
9、者；自主、合作学习是新课标中所倡导的重要的学习方法。五、教学反思1.本课时教学重点明确。能抓住课文的二、三自然段进行有目的地教与学。以解决问题的形式引导学生掌握二、三自然段的内容，整堂课都是紧紧围绕“奇异的植物，奇异在哪里？”这一个问题来学习的。通过学习每一处植物的奇异来理解重点的词语和句子。这样学生在学习时思路清晰，目标明确。重视理解重点词句，重点段落。做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。教学目标基本实现。在课文的一开始就抓住了“奇异”来体会，全文以“奇异”为主线统领全文。使教学的重点突出，难点得以突破。2.学生学习积极性高。课前教师做了大量的课前谁备。关于奇异的植物世界中的精彩
10、画面。这一堂课通过播放课件，课前介绍，使课外知识在课堂上得以展现出来，同时使学生对奇异的植物世界充满期待和联想，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。通过自读、齐读、自我介绍等多种形式，引导学生在读中悟。3.注重培养学生的想象和语言训练。想象对孩子来说是一项很重要的能力。在教学过程中，我针对教材的要求在学生认识打比方的句子同时，进行选择相关语句来进行重点指导训练。最后让以奇异的植物世界来总结全文，起到了回归主题的作用。二、心得体会一节课下来，静心沉思，摸索出一些教学规律，得到一些启示。1.教学规律：教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。兴趣的激发直接关系到教学效果的好与坏。2.教学方法：语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很好的教学方法。让学生多动口、多动脑，能提高对词语、句子文章内容的理解。让学生适时地、大胆的发挥想像，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。三、努力方向：1.对学生的朗读指导还不够，学生朗读水平有待提高。2.做为一个教师，我的语言表达能力薄弱，不能给学生起到一个很好的典范作用。3.课堂的调控能力还不是很强，有待提高。我的说课到此结束，感谢评委老师的倾听！
