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1、17、生命的壮歌潍坊日向友好学校 徐晓燕教材分析：本文是苏教版小学语文四年级下册第17课生命的壮歌，全文共有两个小故事蚁国英雄、生命桥组成。两个故事主题相似，都是用饱含深情的笔触再现了自然界弱小生命逃生的本领，讴歌了动物们在生死攸关的时候所表现出的可贵的合作与献身精神，读起来震人心魄、扣人心弦。教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。2、读懂两个故事，了解蚂蚁和羚羊逃生不同的方法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。教学重难点：感悟团结合作、勇于献身的精神教学流程：一、 导入读题目，给你触动最大的词是哪一个？（生答：壮歌）这里的壮是什么意思？（生答：悲壮、壮烈）你能读出这种悲壮吗？学生再读
2、题目。文中的主人公是怎样谱写这生命的壮歌呢？让我们一起走进课文。二、 检查词语昨天，我们已经预习了课文，下面来看看词语学会了吗？检查读词语。三、 学习生命桥过渡语：这篇课文一共有两个故事，你最喜欢哪一个？（生答：生命桥）好，我们这节课就先来学习这个故事。1、这个故事讲了一件什么事呢？（学生回答）2、读完这个故事，你最大的感受是什么？你能用一个词或一句话来说一说吗？（生答：感动、震撼、老羚羊勇于献身、团结合作、冷静）老师板书：冷静、勇于献身、团结合作3、你从哪些具体的语句中体会出了羚羊的这些精神？划出来谈一谈你的体会。（学生自学感悟）4、交流感悟。（1）你从哪些句子中看出羚羊们的沉着冷静？（学生
3、读句子，谈体会）你觉得哪个词最能体现出沉着冷静？（几分钟以后）（2）哪些句子能体现出老羚羊的勇于献身的精神。（学生交流）在跳跃时，奇迹出现了，是怎样的奇迹？（学生答：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下）刚好是凑巧吗？不，是老羚羊早就估算好的，羚羊能估算的这么好，真是一个奇迹啊！但这一跳却带来了不同的结果，是什么？（生答：年轻羚羊轻巧的落在对面的悬崖边，老羚羊笔直地坠入了山涧）同学们，生命只有一次，失去就不会再有，生命是美好的，更是宝贵的，但老羚羊却用自己的生命换来年轻羚羊生存的希望，读到这里，你想对老羚羊说点什么？（生答：你太伟大了 你真了不起）带着我们的感动读课文，读出老羚羊勇于献身的精神
4、。（生读课文）（3）哪些句子看出团结合作？（生答：）哪几个词最能体现团结合作？（生答：没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃）同学们，面对强大的猎人，后面的羚羊最危险。在这生死攸关的时候老羚羊把生的希望留给年轻羚羊，自己却从容赴死。这种以生命为代价的逃生方式是多么悲壮呀。老羚羊用自己的生命谱写了一曲壮歌，让我们一起为老羚羊唱起赞歌吧。（学生齐读）四、 总结学习方法，自学蚁国英雄，交流。学习提纲：1、 课文讲了什么事？2、 划出感受最深的句子，谈体会。3、 感情朗读。学生交流学习所得五、 课外延伸你还知道那些动物或人勇于献身、团结合作的故事吗？（生讲收集的故事）六、 作业收集、了解更多的关于动物
5、或人勇于献身、团结合作的故事教学反思：本文是苏教版小学语文四年级下册第17课生命的壮歌，全文共有两个小故事蚁国英雄、生命桥组成。两个故事主题相似，都是用饱含深情的笔触再现了自然界弱小生命逃生的本领，讴歌了动物们在生死攸关的时候所表现出的可贵的合作与献身精神，读起来震人心魄、扣人心弦。因此，教学中，主要通过引导学生通过反复朗读深入理解，体会外层蚂蚁和老羚羊把生的希望让给他人，把死亡留给自己时从容不迫的献身精神。这也是这篇课文的重点。四年级的学生有了一定的自学能力， 有初步的独立识字能力和自读自悟能力。但学生自己的阅读可能仅限于将课文读通顺，浅显的理解内容。所以教授本文时我将重点放在学生最喜欢的故
6、事生命桥上，第二个故事放给学生自学。在导入时，我从课题的一个“壮”字中让学生了解这里的壮是悲壮的意思，抓住这个字让学生走进课文。先整体感知课文的主要内容，然后让孩子重点品读能体现羚羊特点的句子，体会老羚羊的勇于献身和团结合作，最后学习羚羊的这种精神。学生在学习这个故事后，总结学习方法，根据学习方法自学另一个故事就简单得多了。教学中存在的问题：1、 在学生感受到老羚羊的特点板书时，浪费的时间太多。2、 学生读书习惯培养不到位，声音太小。3、 在体会老羚羊的献身精神时，没有进行体会感悟，直接指导朗读效果差。改进的措施：1、 培养孩子正确的站立读书姿势，训练学生课堂上发言时声音要响亮一些。2、 用更加富有激情的语言带领学生走进故事情景当中，真正的感受到可贵的品质。
