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1、5、2图形的全等班级： 姓名 学习目标：借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征。学习重、难点： 图形的全等与全等图形的特征的了解是本节课的重点，识别全等图形及通过实践活动得出全等力形既是重点也是难点。教学过程：一、 看一看1引导学生观察课本两组图形。通过观察，说出两组图形中上、下两个图形的异同之处，与同学交流你的看法。2定义： 称为全等图形。二、探索活动：1、说一说：你能说出生活中全等图形的例子吗？ 2、分小组讨论：两个全等图形有什么特征？结论：全等图形的 都相同。三、课堂练习：下面图中有哪些是全等图形 （填序号） (1) (2) (
2、4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) （3）全等图形的面积一定_(填“相等”或“不相等”).（4）小明把一张复写纸夹在两张白纸中间，他在最上边的白纸上用铅笔画了一幅画，此画全部印到了第二张白纸上，你认为两张白纸上的两个图形_全等图形(填“是”或“不是”)（5）把四边形ABCD绕点A旋转120变到四边形AEFG的位置，如图1所示，那么四边形ABCD与四边形AEFG_全等图形(填“是”或“不是”). （6）下列图形中被虚线分成的两部分不是全等图形的是（ ）（7）下面是44的正方形方格图形，如图14所示.在A点有一只蚂蚁沿格线(虚线)爬行到B点，爬行路径正好把大正方形分割成全等的两个图形.请在图15的a、b、c三个44正方形方格中分别画出三种不同的走法，把每个大正方形都分成两个全等图形. 图14 图15反思：1
