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1、15、小露珠(第二课时)一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。二、教学重难点让学生通过反复有感情的朗读,想象文中所描绘的美的意境,感悟小露珠无私奉献的品质。三、教学准备1.多媒体课件,小动物头饰。2.布置学生观察小露珠。四、教学过程一、猜谜导入,激发兴趣1、猜谜,屏幕展示:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草树叶当摇篮,太阳出来去无踪。2、通过上节课的学习,谁来说一说小露珠给你留下了什么印象?(学生回答:闪亮、透明、圆润)(板贴词语卡)3、这么美、这么可爱的小露珠,想不想到大自然中去找找它?今天
2、,让我们走进夜幕,一起去寻找小露珠的足迹吧!出示课题:谁来甜甜地呼唤她? 一起来。(齐读课题) 二、朗读品味,积累运用。(一)学习课文第1自然段。1、课件出示图画,指导学生看图。 过渡:真好听!看,夜幕降临了,小露珠真的来了,你看到了什么? 生1:我看到了很多小露珠。 生2:我看到了许多晶莹剔透的小露珠。 生3:我看到了小露珠们结成了伙伴,越来越大,越来越亮。2、1)对呀,小露珠还在变化着呢,小露珠,你在草叶上的感觉怎么样呀?请你读一读呢,让我也感受一下你的快乐。2)指导:我感受到你的快乐,我还想感受到你一点一点逐渐长大时的惊喜。哪颗小露珠再来读一读?指名再读。点评:我仿佛看到你一点点长大,滚
3、呀爬呀,真是颗活泼的小露珠。 到黎明的时候,小露珠已经有黄豆粒那么大了! 3)我们一起来读一读。(齐读第一小节)(二)创设情景,运用实践过渡:这么可爱的小露珠,你们喜欢,小动物们也喜欢。读读课文2-5小节,说说小露珠遇见了谁,他们是怎么跟小露珠打招呼的呢。(自由读)1、 听小动物对小露珠多亲切啊!指名读2-4小节2、 再听小动物对小露珠多和蔼呀!读2-4小节3、 让我们一起来赞美一下小露珠吧!齐读2-4小节。4、小动物眼中的小露珠闪亮、透明、圆润,你还会用哪些词来赞美它呢?晶莹剔透、光彩熠熠、圆溜溜、璀璨夺目(板贴词语卡)看来,你们的课外知识真丰富!5、那么小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶是到哪儿怎样和
4、小露珠打招呼的呢?请你找出动词来。蹦、爬、落(变红)(找得真准!)6、说话训练:只有这三种小动物喜欢小露珠吗?你们怎么知道的?“小动物们都喜欢小露珠。” 草丛里还住着小青虫、小蚯蚓、小蚂蚁早晨一起床,他们也看见了小露珠。他们又是怎么跟小露珠打招呼呢?请大家用上这样的句式: “早哇,像 的小露珠。” ( )到( 哪里 )的(谁 )对小露珠说。你可以用书上的话,也可以用自己的语言。生1(小蚯蚓):“早啊,像钻石那么亮晶晶的小露珠。”钻出泥土的小蚯蚓对小露珠说。 师:“钻”这个动词你用的真好。 生2(小蜻蜓):“早啊,像珍珠那么圆溜溜的小露珠。”停在花朵上的小蜻蜓对小露珠说。 师: “停”这个动词你
5、用的真准确。生3(小蜜蜂):“早啊,像水晶那么晶莹透亮的小露珠。”落在花朵上的小蜜蜂对小露珠说。 师:早哇,小蜜蜂谢谢你的赞美!6、这么多小动物都喜欢小露珠,怪不得说小动物们都喜欢他。因为它 齐声回答:闪亮、透明、圆润(三)学习第六自然段1、引读:一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。霞光中,把都装点得,金黄的,碧绿的,紫红的,还有,都像,显得。2、白天,向日葵、白杨树、喇叭花在太阳公公的照射下,一个个都耷拉下了小脑袋,无精打采的。现在光彩熠熠的小露珠来了,把所有的植物,瞧!(引读完)3、小露珠把植物们装点的那么美,还有谁想来试试的?好,就是你了!(指名读)4、看!光彩
6、熠熠的小露珠把植物们装点的怎么样了呢?(看图片)5、是呀,光彩熠熠的小露珠把所有的植物都装扮的那么有生机,植物们会怎么感谢小露珠呢?1)我是向日葵:谢谢你小露珠,你给我戴上了圆溜溜的珍珠,你看我现在多像个俊俏的小姑娘呀!2)我是白杨树:感谢你小露珠,你给我戴上了晶莹透亮的水晶,使我显得更加生机勃勃了!3)我是喇叭花:谢谢你小露珠,你给我戴上了亮晶晶的钻石,看我现在多新鲜、多有生命力啊!6、过渡:可爱的小露珠把所有的植物都装点得格外精神,多好的小露珠啊!(四)学习第七自然段1、过渡;现在你们知道了吧,大家喜欢小露珠,仅仅是因为他漂亮吗? (不仅因为他美丽,更因为他能滋润万物,俗话说:雨露滋润禾苗
7、壮。)喜欢他的人那么多,有小动物,还有植物们,难怪他那么高兴,读“小露珠爬着,滚着,笑着。”2、他高兴,喜欢被大家喜欢,更因为他知道,为大家服务才是最快乐的事,于是女生读“小露珠爬着,滚着,笑着” 虽然黎明即将到来,短暂的生命将要结束,可是小露珠并没有停下脚步,我们还是看到,指名读 “小露珠爬着,滚着,笑着”3、现在我们知道了,小露珠受热变成了水蒸气,到夜幕降临的时候水蒸气又受冷变成小露珠了,所以它说:“我明天还会来的。”4、同学们你们舍得小露珠走吗?现在你就是向日葵、白杨树、喇叭花,你会怎么样地跟他告别呢?把你的心里话写下来。交流。 生1:向日葵点着头对小露珠说:“小露珠,我们都舍不得你,你
8、能留下来吗?” 生2:小露珠,你给我戴上了圆溜溜的珍珠,你看我现在多像个俊俏的小姑娘呀!你能多留一会儿吗? 评价:你们是那么地喜欢小露珠呀! 生3:白杨树招着手对小露珠说:“哗哗哗,小露珠,你给我戴上了晶莹透亮的水晶,滋润了我,使我显得更加生机勃勃了!可自己却变成了水蒸气。我们真舍不得你走。” 评价:是呀,小露珠给你带来了生机,自己却变成了水蒸气。多好的小露珠呀! 生4:小露珠,你给我们带来了快乐,带来了美丽,带来了生机,你可以不走吗? 生5:小露珠,你滋润了我们,而你就要离开我们,你难道不可以不走吗? 生6:喇叭花吹奏着动情的乐曲说:“嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,谢谢你小露珠,你给我戴上了亮晶晶的钻石,看我现在多新鲜、多有生命力啊!你明天一定要来呀!” 评价:你是多么留恋她啊!6、 大家是那么得感谢小露珠、留恋小露珠呀!明天小露珠一定还会再来的。三、总结可爱的小露珠,你快乐地走来,快乐地离开,你和我们相伴的时光是那么短暂,却给我们留下美丽、留下生机、留下依依不舍。亲爱的同学们,明天,让我们起个早,也去看看小露珠,向她问声好吧!四、板书受热小露珠 水蒸气受冷1