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1、15、小露珠（第二课时）一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。二、教学重难点让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。三、教学准备1.多媒体课件，小动物头饰。2.布置学生观察小露珠。四、教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜，屏幕展示：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶当摇篮，太阳出来去无踪。2、通过上节课的学习，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？（学生回答：闪亮、透明、圆润）（板贴词语卡）3、这么美、这么可爱的小露珠，想不想到大自然中去找找它？今天
2、，让我们走进夜幕，一起去寻找小露珠的足迹吧！出示课题：谁来甜甜地呼唤她？ 一起来。（齐读课题） 二、朗读品味，积累运用。（一）学习课文第1自然段。1、课件出示图画，指导学生看图。 过渡：真好听！看，夜幕降临了，小露珠真的来了，你看到了什么？ 生1：我看到了很多小露珠。 生2：我看到了许多晶莹剔透的小露珠。 生3：我看到了小露珠们结成了伙伴，越来越大，越来越亮。2、1)对呀，小露珠还在变化着呢，小露珠，你在草叶上的感觉怎么样呀？请你读一读呢，让我也感受一下你的快乐。2）指导：我感受到你的快乐，我还想感受到你一点一点逐渐长大时的惊喜。哪颗小露珠再来读一读？指名再读。点评：我仿佛看到你一点点长大，滚
3、呀爬呀，真是颗活泼的小露珠。 到黎明的时候，小露珠已经有黄豆粒那么大了！ 3)我们一起来读一读。（齐读第一小节）（二）创设情景，运用实践过渡：这么可爱的小露珠，你们喜欢，小动物们也喜欢。读读课文2-5小节，说说小露珠遇见了谁，他们是怎么跟小露珠打招呼的呢。（自由读）1、 听小动物对小露珠多亲切啊！指名读2-4小节2、 再听小动物对小露珠多和蔼呀！读2-4小节3、 让我们一起来赞美一下小露珠吧！齐读2-4小节。4、小动物眼中的小露珠闪亮、透明、圆润，你还会用哪些词来赞美它呢？晶莹剔透、光彩熠熠、圆溜溜、璀璨夺目（板贴词语卡）看来，你们的课外知识真丰富！5、那么小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶是到哪儿怎样和
4、小露珠打招呼的呢？请你找出动词来。蹦、爬、落（变红）（找得真准！）6、说话训练：只有这三种小动物喜欢小露珠吗？你们怎么知道的？“小动物们都喜欢小露珠。” 草丛里还住着小青虫、小蚯蚓、小蚂蚁早晨一起床，他们也看见了小露珠。他们又是怎么跟小露珠打招呼呢？请大家用上这样的句式： “早哇，像 的小露珠。” （ ）到（ 哪里 ）的（谁 ）对小露珠说。你可以用书上的话，也可以用自己的语言。生1（小蚯蚓）：“早啊，像钻石那么亮晶晶的小露珠。”钻出泥土的小蚯蚓对小露珠说。 师：“钻”这个动词你用的真好。 生2（小蜻蜓）：“早啊，像珍珠那么圆溜溜的小露珠。”停在花朵上的小蜻蜓对小露珠说。 师： “停”这个动词你
5、用的真准确。生3（小蜜蜂）：“早啊，像水晶那么晶莹透亮的小露珠。”落在花朵上的小蜜蜂对小露珠说。 师：早哇，小蜜蜂谢谢你的赞美！6、这么多小动物都喜欢小露珠，怪不得说小动物们都喜欢他。因为它 齐声回答：闪亮、透明、圆润（三）学习第六自然段1、引读：一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，把都装点得，金黄的，碧绿的，紫红的，还有，都像，显得。2、白天，向日葵、白杨树、喇叭花在太阳公公的照射下，一个个都耷拉下了小脑袋，无精打采的。现在光彩熠熠的小露珠来了，把所有的植物，瞧！（引读完）3、小露珠把植物们装点的那么美，还有谁想来试试的？好，就是你了！（指名读）4、看！光彩
6、熠熠的小露珠把植物们装点的怎么样了呢？（看图片）5、是呀，光彩熠熠的小露珠把所有的植物都装扮的那么有生机，植物们会怎么感谢小露珠呢？1）我是向日葵：谢谢你小露珠，你给我戴上了圆溜溜的珍珠，你看我现在多像个俊俏的小姑娘呀！2）我是白杨树：感谢你小露珠，你给我戴上了晶莹透亮的水晶，使我显得更加生机勃勃了！3）我是喇叭花：谢谢你小露珠，你给我戴上了亮晶晶的钻石，看我现在多新鲜、多有生命力啊！6、过渡：可爱的小露珠把所有的植物都装点得格外精神，多好的小露珠啊！（四）学习第七自然段1、过渡；现在你们知道了吧，大家喜欢小露珠，仅仅是因为他漂亮吗？ （不仅因为他美丽，更因为他能滋润万物，俗话说：雨露滋润禾苗
7、壮。）喜欢他的人那么多，有小动物，还有植物们，难怪他那么高兴，读“小露珠爬着，滚着，笑着。”2、他高兴，喜欢被大家喜欢，更因为他知道，为大家服务才是最快乐的事，于是女生读“小露珠爬着，滚着，笑着” 虽然黎明即将到来，短暂的生命将要结束，可是小露珠并没有停下脚步，我们还是看到，指名读 “小露珠爬着，滚着，笑着”3、现在我们知道了，小露珠受热变成了水蒸气，到夜幕降临的时候水蒸气又受冷变成小露珠了，所以它说：“我明天还会来的。”4、同学们你们舍得小露珠走吗？现在你就是向日葵、白杨树、喇叭花，你会怎么样地跟他告别呢？把你的心里话写下来。交流。 生1：向日葵点着头对小露珠说：“小露珠，我们都舍不得你，你
8、能留下来吗？” 生2：小露珠，你给我戴上了圆溜溜的珍珠，你看我现在多像个俊俏的小姑娘呀！你能多留一会儿吗？ 评价：你们是那么地喜欢小露珠呀！ 生3：白杨树招着手对小露珠说：“哗哗哗，小露珠，你给我戴上了晶莹透亮的水晶，滋润了我，使我显得更加生机勃勃了！可自己却变成了水蒸气。我们真舍不得你走。” 评价：是呀，小露珠给你带来了生机，自己却变成了水蒸气。多好的小露珠呀！ 生4：小露珠，你给我们带来了快乐，带来了美丽，带来了生机，你可以不走吗？ 生5：小露珠，你滋润了我们，而你就要离开我们，你难道不可以不走吗？ 生6：喇叭花吹奏着动情的乐曲说：“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，谢谢你小露珠，你给我戴上了亮晶晶的钻石，看我现在多新鲜、多有生命力啊！你明天一定要来呀！” 评价：你是多么留恋她啊！6、 大家是那么得感谢小露珠、留恋小露珠呀！明天小露珠一定还会再来的。三、总结可爱的小露珠，你快乐地走来，快乐地离开，你和我们相伴的时光是那么短暂，却给我们留下美丽、留下生机、留下依依不舍。亲爱的同学们，明天，让我们起个早，也去看看小露珠，向她问声好吧！四、板书受热小露珠 水蒸气受冷1
