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1、城子中学导学案科目： 语文 编制： 迟海金 授课教师： 迟海金 批准人： 于海龙 备课时间： 授课时间：授课内容奇妙的克隆 课时 1 第 1 课时授课类型展示引领学习目标1 进一步了解说明顺序和说明方法。2、进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。3、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。重点提示 难点分析了解克隆这一科技成果环节和导学过程问题预设和 导学评价【知识链接】1、题目解读克无性繁殖的英文名称叫“Clone ”，音译为“克隆”。实际上，英文的 “Clone”起源于希腊文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。如今， 隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖
2、，以及由无性繁殖形成的基因 型完全相同的后代个体组成的种群。克隆也可以理解为复制、拷贝，就 是从原型中产生出同样的复制品， 它的外表及遗传基因与原型完全相同。2、走近作者谈家桢先生是国际著名遗传学家，我国现代遗传学奠基人之一，是 一位杰出的科学家和教育家。谈家桢先生于 1909 年出生于浙江宁波， 1930 年获苏州东吴大学理学士， 1932 年获北京燕京大学理硕士， 1936 年获美国加州理工学院哲学博士。 1937 年就任浙江大学生物系教授，。 1952 年任复旦大学生物系教授兼系主任。 1961 年起曾先后担任遗传所 所长，复旦大学副校长，生命科学院院长和校长顾问等职务。 1980 年当
3、 选为中科院院士。1 、 相关链接1997 年 2 月，绵羊“多利”诞生的消息披露，立即引起全世界的关注， 这头由英国生物学家通过克隆技术培育的克隆绵羊，意味着人类可以利 用动物身上的一个体细胞，产生出与这个动物完全相同的生命体，打破 了千古不变的自然规律。 什么东西可以克隆？ 应该说有生命的都可以 克隆。这难道不奇妙吗？5、课前准备（1）结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理 解的地方。（2）收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。【自主学习】1、下列加点的字注音有误的一项是 （ ）A. 繁衍（） 胚胎（） B. 蟾蜍（） 鳞片（） C.两栖（）相安无事
4、（） D.囊虫（） 孵化（） 2、下列句子中有错别字的一项是 （ ）A.关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述。 B.一株草莓依靠沿地“爬走”的匍匋茎，一年内就能长出数百株草莓苗。C.最终只有一条幼鱼渡过难关。D.它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同。3、指出下列句子的说明方法。（ 1）一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄。（ ）（ 2）生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无 性繁殖。 （ ）（3）依靠父母双方提供性细胞，并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫 有性繁殖。 （ ）（4）科学家把目光投向了哺乳类。美国和瑞士的科学家，率先从灰色小鼠的 胚胎细
5、胞中取出细胞核。 （ ）【合作探究】、读第一部分4、找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？5、找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。6、这一部分用了哪些说明方法，分别找出来。并回答其作用是什么呢？ 、对克隆有了比较清楚的了解后，我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”两部分。）8、这两个部分作者举了哪些克隆事例？9、用了哪些说明方法？10、克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？11、这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好 处？12、补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努
6、力是分不开的，看看 文中哪些地方体现了他们的努力？ 这些努力体现了一种什么精神？我们该如何做 呢？克隆技术造福人类13 、克隆技术造福人类主要体现在什么地方？这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？14 、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？15、作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？16、根据探究问题，梳理课文内容说明对象说明顺序实验对象研究成果时间说明方法主题阅读】 阅读语段，回答问题。美国科学家闭门造人 在美国马里兰州的洛克维里市有一个神秘的机构基因研究院 (TIGR) 。这 是一个专门收集分类研究基因的地方。据科学家估计，人类大概有 8 万余条基因。 这显然是个很庞大的
7、数目， 但这 8 万余条基因中有多少是多余的废基因呢？剔除废 基因后把有用的基因留下再经组合，人类就可以“造”出来了吗？TIGR 主席克莱尔弗拉斯特领导的小组努力的方向正是如此：在试管中制造生命。 为了证明废基因的存在，他们选择了一种寄生虫，该虫共有470 条基因。 他们把基因一条条剥离，结果发现有 170 条是多余的基因。也就是说， 只要把有用的 那 300 条基因一一加入试管，就可能“人造”出一条有生命的寄生虫！ “这是多么美妙 而又危险的禁区！我们必须停止实验。我们必须等待伦理学家拿出结论。”TIGR 老 板克莱格文特下令暂停在实验室制造生命的研究。 目前一个包括生命生态学家、哲学家、律
8、师和伦理学家等组成的小组对“人 造生命”这一命题进行论证。但有一点共识已经达成，那就是他们都认为，该项实 验已经可以证实，不存在一种创造了生命的神秘的、魔术般的外力。 不管怎样，一个可怕的前景已摆在人类面前：往试管中加入一条条的基因， 最终这些化学物品却成了活生生的生命，甚至就是人类本身。22 、题目中的“造”字可用一个本课的一个词来诠释，这个新词是 。23 、这篇文章说明的内容是，说明顺序是，第段运用的主要的说明方法是。24、第段画波浪线句子的含义是什么？25 、从文章内容来看， 美国科学家在基因研究方面取得了怎样的进展？作者对 美国科学家闭门造人持什么态度？课后小练笔】任何科技的进步都是一把双刃剑。克隆如此，火药、核能、侦察卫星、网络也无不如此。请你选取其中一个话题，发表一下自己的看法。教学体会 和反思
