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1、人教版英语精品资料 Unit 1 How can I get there?Part A教学内容Lets learn,Make a map and talk,Lets try,Lets talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital2.三会词汇:ask,sir3.常见方位介词：near,next to,behind等4.重点句型：Where is the? Its near/next to/behind【能力目标】1.能够听、说、读、写建筑物名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。会区分并且正
2、确运用常见方位介词。2.能够理解并熟练运用重点句型。教师帮助学生学会运用near,next to,behind等表述方位的介词，完成简单的交际问答。【情感目标】1.学会有礼貌地询问某一建筑物的位置。2.通过本课的学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。教学重点Lets learn中地点词汇的学习，以及询问、回答某一建筑物方位的句型的学习。教学难点1.掌握单词museum的发音。2.常见方位介词意义和用法的区分。教学准备课件、录音机、磁带（或其他音频播放设备）、一本书、教学图片若干、一张明信片、地图等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生自
3、由问答。T：Good morning,everyone!Ss：Good morning,Miss Wang！T：Whats the weather like today？Ss：Its sunny！T：Good！Whats this in English？（教师拿出一本书）Ss：Its a bookT：Yes，its my bookWhere can we buy books?(教师出示书店图片）Ss:In the bookstore. “T”代表教师，“Ss”代表全班学生，后同。 书店图片上有单词英文标注。二、Presentation & PracticeLets learn1.教师拿出sci
4、ence museum，post office，bookstore，cinema，hospital这几个建筑物对应的图片，带领学生认读并学习词汇。2.教师拿出另外一张有以上几个建筑物的图片，提问某建筑物的位置，并引导学生回答，如：Where is the cinema?Its next to the bookstore.多选几个建筑物进行问答。3.播放录音让学生跟读。4.用课件让学生做游戏“Whats missing?”出示学过的建筑物单词，给学生看几秒钟，然后快速撤掉其中一个或几个词，让学生快速说出消失的词，比一比谁答得快。5.用课件让学生做猜谜填空：（1）We can send a let
5、ter in the ( ).（2）We can watch the films at the ( ).（3）If we are sick,we should go to the( ).（4）We can see a robot show in the( ).（5）We can buy some books in the( ).答案：post office,cinema,hospital,science museum,bookstoreMake a map and talk 教师告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计好之后会有记者来采访。”让学生利用刚学的单词和词组设计城
6、市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，两个人进行对话。S1:There is a post office in my city.S2:Where is it？S1:Its behind the bookstore.先让学生分组后自行练习，教师在台下走动观察，选择表现良好的小组上台展示。用课件中的游戏活动和练习题目加强学生对所学词汇读音、拼写、意义的记忆。对于场景对话练习中表现优秀的学生，教师要给予一定奖励或表扬。作业设计1.抄写并熟记本课学的五个重点词汇。2.自主预习A部分Lets talk的课文。板书设计Unit 1 How can I get there?science
7、 museumpost officebookstorecinemahospital第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 教师用课件或其他方式展示一系列小球与盒子的图片，小球分别处在盒子的不同方位。教师用图片带领学生复习句子：“Where is the ball?Its in/on/behind the box.” 接着展示一张公园的图片，旁边是图书馆。用课件展示或板书问句“Where is the park?”然后请学生尝试着看图回答问句。答出“Its next to the library.”的学生要给予表扬或其他奖励。 这个环节复习了之前学过的知识用方位介词描述一个
8、物体所处的方位，意在引出新课。二、Presentation & PracticeLets try1.让学生读题。2.播放录音，让学生完成两个小题。3.师生核对答案。4.教师对学生有疑问的地方进行简单讲解。Lets talk1.教师展示Robin在博物馆的图片，指着机器人说：“Whos that?” 学生回答：“Its Robin.”再指着房子说：“Where can we find Robin?” 学生回答：“In the museum.”教师出示感叹句：“What a great museum! ”2.教师出示一张明信片，说：“Its a postcardRobin wants to sen
9、d a postcardWhere should he go?” 引出词组post office。3.教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词next to,near,behind，教师利用三个例句结合图片讲解next to,near,behind。4.在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述图中各个场馆的位置。5.用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。6.讲解句型“Where is the？” “Its near/next to/behind the”7.出示一张学校附近大家比较熟悉的区域的地图
10、，让大家分组用“Is there a？”句型以及步骤6中所学句型进行对话练习。 播放听力之前，教师要督促学生浏览一遍题目，还可以让学生对接下来要听的内容做一些猜测。 在步骤7中所用地图上的重要地点标上相应名称，方便讨论。作业设计1.熟读Lets talk部分课文。2.自主预习B部分Lets learn中的新单词、词组。板书设计Where is the ball?Its in/on/behind the box.Where is the park?Its next to the library.Where is the？Its near/next to/behind the Part A部分重点
11、学习了几个建筑物的名称，还有问某个建筑物地点的句型以及回答。建筑物名称的学习可以选用合适的图片，一来形象易懂，二来活泼生动不枯燥。对于句型的学习，教师在讲解完之后可设置情境让学生进行对话和表演。这种让学生自主投入到学习与巩固的过程是值得提倡的。Part B教学内容Lets learn,Be a tour guide,Lets try,Lets talk,Read and write,Tips for pronunciation,Lets check,Lets wrap it up，Story time教学目标【知识目标】1.四会词汇：crossing，turn，left，straight，ri
12、ght2.三会词汇：interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave，feature,follow,far,tell3.重点句型：How can we get there? Turn left/rightThen【能力目标】1.能够听、说、读、写五个四会单词，能够听、说、认读十二个三会单词。会区分并且正确运用常见方位介词。2.能够理解并熟练运用重点句型，学会问路的方法，能够用简单的句子给他人指路。3.了解句子的语调区别，并能够有意识地运用到英文阅读与会话中。4.学会用地图辨别某地点的方位。【情感目标】培养学生在生活中主动用英语交流
13、的习惯。教学重点1.让学生掌握turn left,turn right,go straight和crossing这几个四会词汇。2.让学生掌握句型“How can get to the?”及其答句。教学难点1.straight的发音和拼写。2.next to,near，beside的用法和区别。3.正确地表述路线，指引他人到达目的地。教学准备录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、干净的布条、课件、课本挂图、地图等课时安排4课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 播放教材配套英文歌曲“Where is the hospital?”，然后带学生一起唱，做课前热身。 可以
14、分男生、女生阵营比一比，看哪一方唱得更好。二、Presentation & PracticeLets learn1.带学生听Lets learn部分录音，并让学生跟读。2.小游戏：让学生记住turn left,turn right,go straight这几个指令对应的中文意思，然后选一名学生A，蒙住他的眼睛，再请另一位学生B用“turn left”“turn right”“go straight”来指引他，从教室的某一处走到指定的另一处。其他同学只可以用“yes”或“no”来帮忙判断。3.小游戏：课件中的指路游戏给小熊指路。（1）课件上展示一幅地图，包含前两次课学过的地点名，将小熊图案设置在
15、地图中某个位置，以第一人称提问：How can I get to?（2）学生先自己在纸上画好路线，再想想该如何用英文来指引路线。（3）教师选几名学生来回答，比比谁设计的路线最优、谁的表达最准确。Be a tour guide1.教师展示课本上的图片。2.教师介绍：“Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing.Can you help her?For example,now we are in front of Tiananmen.Go straight and you can see the Palace Museum.”3.请学生照样子当小向导。4.师生共
