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1、确定地点讲课稿北师大版(教课设计)确定地点第一课时讲课稿各位专家评委：大家好！今日我讲课的内容是北师大版八年级上册第五章第一节确定地点的第一课时。今日，我的讲课将分三个板快进行：一、说教材；二、说教课策略；三、说教课程序。一、说教材从教材地位、学习目标、要点难点、教课准备四个方面论述、本课内容在教材中的地位“图形与坐标”是“空间与图形”的四个重要构成部分之一，它是发展空间观点的重要载体。本章地点确实定是第三学段 “图形与坐标” 的主体内容，它是前面所学“图形与地点”的发展，同时又是学习本册第六章“一次函数”的重要基础，因此本章起到了承前启后的作用。本章第一节确定地点的第一课时，又是基础上的基础
2、，其主要内容是在丰富的现真相境中，探究确定物体地点的不一样方式、方法，学会用不一样的方法确定物体的地点。这部分内容的学习是在学生学习了第一学段的“会看简单线路图” 、第二学段的“会在方格纸上用数对确定地点”和初一的数轴的基础上睁开的，理所应当，瓜熟蒂落。同时，这部分内容浸透了直角坐标和极坐标的思想，是后继学习平面直角坐标系，以致函数的重要基础。因此，这部分内容的学习承前起后，至关重要。、本课的学习目标知识与技术方面：（）在现真相境中感觉确定物体地点的多种方式方法， 能比较灵巧地运用不一样的方法确定物体的地点；（）认识在平面上确定物体地点的方法多样性和本质的一致性：都需要两个数据。过程与方法方面
3、：（）在现真相境中感知确定物体地点的必需性；（）在着手实践、自主探究、合作沟通的过程中，察看、剖析、抽象和归纳现实世界中确实定物体地点的不一样方法，并掌握运用不一样方法确定物体的地点。感情、态度与价值观方面：（）在现真相境中感觉生活中地点确实定离不开数据，领会数学与生活的亲密关系；（）在自主探究、合作沟通的过程中，学会在独立思虑的基础上与伙伴沟通，锻炼数学语言表达的表达能力，养成优秀的合作意识；（）在现真相境中着手实践，激发学习数学的兴趣，体验成功的愉悦，加强学好数学的信心。、教课要点难点立足新课程标准和学生已有知识经验、数学活动经验， 我确定了以下的教课要点和难点：教课要点：（）认识在平面上
4、确定物体地点的方法多样性和本质的一致性：都需要两个数据；（）掌握各样不一样确实定物体的方法。教课难点：比较灵巧地运用不一样的方法确定物体的地点。我以为本节课完成教课目的，打破要点难点的要点在于利用丰富多彩、形式多样的现真相境，表现确定物体地点的不一样方法，直观表现直角坐标和极坐标的思想。、教课准备 / 了增 情境教课的感染力和提高 堂效率，本 准 了多媒体 件 助教课，同 要修业生准 直尺、量角器等制 工具。二、 教课策略从 的指 思想、教课方法、学 方法三方面 述我 本 的指 思想是： “学生是数学学 的主人，教 是数学学 的 者、引 者和合作者”， 学生在 松、和 的 堂氛 中， 手 践、
5、自主探究、合作沟通。本 我准 以“ 情境成立模型解 、 用与拓展”的模式睁开，引 学生从已有的知 和生活 出 ，提出 、剖析 、解决 ， 学生 知 的形成与 用的 程，进而更好地理解数学的 性，养成科学的数学 。“教无定法， 在得法”在 中我 于不一样的内容 了不一样的教课方法。 于确定物体的地点的 象生活中到 可 ，故“探究确定物体地点的不一样方法” 部分内容采纳情境教课法； 于“用不一样方法确定物体的地点”是本 的要点 点，故采纳启 和精 多 相 合的教课方法。“授之以 ， 不如授之以 ” ， 然教 学生优秀的学 方法比直接教 学生知 更重要，数学教课是 生之交往互 与共同 展的 程，因此
6、在教课中我将指 学生学会学 。本 从学生 出 ， 有助于学生探究思虑的 情境，引 学生 手 践、自主探究、合作沟通，由“被 学会”逐渐走向“主 会学”，改 学 方式。三、 教课程序从“、 情境， 疑引新 、探究研究，建立模型 、操作演 ，内化方法 、 手 践、形成技术”四方面 述（一） 情境， 疑引新情境：多媒体课件表现：我国宇航第一人杨利伟凯旋而归，鲜花、掌声相拥的动人场面。问： 2003 年 10 月 15 日，中国第一艘载人飞船神州号的成功发射，次日返回舱在内蒙古大草原安全下落。这令全中国人为之骄傲和骄傲。回首杨利伟重回地球那激动人心的时辰，在茫茫的草原上， 科学家们是如何找到杨利伟的呢
7、？情境：多媒体课件表现：成功搜救山东“盛鲁”轮海难事件中船上人的动人场面。问：发生海难事件时，搜救中心接到搜救报告后，在浩大的海洋中，搜救船只、军舰如何实时找到海难发生的地址呢？ 意 ：从 两个情境出 ，在与学生探 的 程中，引出 ：确定地点，并向学生介 都有 于“ 星全世界定位系 ” 。进而， 一 ， ： “你想知道 星全世界定位 是怎 定位的 ？学 完 ，你就理解了。我 不如先从 的 下手”一方面，从学生感 趣的 情境出 ，波及国家大事、科普知 ，能 极大地激 学生的学 趣和求知欲念；另一方面， 两个生活情境充足体 了生活中地点确定的必需性，可引 学生 领会。（二）探究研究，建立模型情境：
8、电影院内，座位地点确实定。 （教材）（）在电影院内如何找到电影票上的所指的地点？（）在电影票上，“排号”与“排号”中的含义有什么不同？（）假如将“排号”简记作（， ），那么“排号”如何表示？（，）表示什么含义？（）（，）与（，）分别表示什么含义？它们有什么不一样？设计企图：这一内容本质是用数对表示地点，经过第二学段的学习，学生已有经验，在这儿要点是加强两个数据的次序性，对应性。为学习直角坐标系中的有序实数对坐标作好铺垫。在此基础上，组织学生小组议论：问题：在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？为何？问题：在生活中，确定物体的地点还有其余方法吗？设计企图：在问题中，经过学生的商讨，得出结论：
9、在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需要两个数据，一个确定排，另一个确定列（号） 。这个问题浸透着直角坐标的思想，教课时能够作适合的拓展：如何确定一条马路旁的加油站？假如是多层的电影院又将如何确定座位号？让学生经历“数轴上点的地点的一维量化、平面上点的地点的二维量化、空间里点的的地点的三维量化”的思虑过程，为成立直角坐标系打下铺垫，发展学生的空间观点和思想能力。在问题中，学生的想法可能好多，如：新村里门牌地址的表示几幢几单元几零几，还有棋盘上棋子地点的表示等。总之，只需学生说的有道理，就应赐予鼓舞和夸奖，张扬学生的个性。情境：海战中舰艇地点确实定。如图，某次海战中敌我两方舰艇对峙表示图。对我
10、方潜艇来说：（）北偏东的方向上有哪些目标？要想确定敌舰的地点，还需要什么数据？（）距我方潜艇图上距离 1cm 处的敌舰有哪几艘？（）要确定每艘敌舰的地点，各需要几个数据？（教材附图）设计企图：这一情境的设计旨在说明用方向角和距离来确定地点，浸透极坐标的思想，进而进一步说明平面上确定一个点的地点需要两个数据。情境：、据新华社报导， 1976 年 7 月 28 日清晨时分，我国河北省唐山市发生里氏级的大地震，震中位于唐山市祥瑞路一带，即北纬，东经。在此次地震中，有万人丧生，是有史以来地震给人类造成的特大灾害之一。你能在地图上找到震中的大概地点吗？（教材随堂练习第一题附图）、如图是广州市地图简图的一
11、部分，如何向伙伴介绍“广州起义烈设计企图：这一组情境的设计旨在从经纬度定位、地区定位、经几纬几的定点定位三方面进一步说明平面上确定物体地点的方法多样性和本质的一致性：都需要两个数据。（三）操作操练，内化方法情境： 游 教室里学生的座位成立直角坐 系，以前去后，挨次是第排，第排，从左往右，挨次是第列，第列 定用数 （）表示学生的座位号，此中 排号， 列号。一方面，每一个人 出自己和指定同学的座位号；另一方面，听到自己的座位号站起来表示。设计企图：睁开游戏激发学生的学习兴趣，加强直角坐标系的思想。情境：小 沟通：年第三届女足世界杯的决 中，中国 与美国 分 的苦 ，两方站成平局，最 以点球决 。你
12、知道足球 上点球地点是如何确定 ？设计企图：浸透从生活中往返到生活中去的思想，领会学好数学的重要性。情境：介 “ 星全世界定位系 ”是利用 度和海拔高度 行定位的。设计企图：前后响应，增添学生的科普知识，激发学习数学的兴趣。情境：小组议论沟通：经过本节课的学习的收获？设计企图：要点突出在平面上确定物体地点的方法多样性和本质的一致性：都需要两个数据。能够用数对（）表示物体的地点，如： （排号，行号） 、（经度、纬度） 、（角度、距离）等。（四）着手实践、形成技术情境：讲堂检测：在方格纸上有某市的旅行景点表示图，用适合的方法表示各景点的地点。而后睁开小组沟通，看看谁的方法定位更正确更简短？设计企图
13、：学生能够用不一样的方法确定景点的地点，可能用直角坐标的思想定位，可能用极坐标的思想定位，而且在考虑问题时因为所选原点不一样，结果也就有所不一样，所以不该要求结果的一致性，只需方法合理都应赐予必定，张扬学生个性，让不一样的学生在数学上获得不一样的发展。课后作业：、复习题第题、小方、小明、小亮、小新家与学校的大概地点如图，小正方形边长表示 1cm，试用不一样方法表示小方、小明、小亮、小新家相对与学校的地点。小新家小明家小方家小亮家学校、小亮家离学校米，小颖家离学校米。你能确定小亮家和小颖家相距多远吗？他们两家近来相距多远？最远相距多远？、上网查阅卫星全世界定位系统有关科普知识。此外值得一提的是：本节课对学生的评论，更多的应关注对学生学习的过程性评论。在整个教课过程中，我都将尊敬学生在解决问题过程中所表现出的不一样水平，尽可能地让全部学生都能主动参加，并指引学生在与别人的沟通中提高思想水平。在学生回答时，我经过语言、眼光、动作赐予鼓舞与夸奖，发挥评论的踊跃功能。特别注意鼓舞学有困难的学生主动参加学习活动，发布自己见解，必定他们的点滴进步。总之，这节课，我力争做到：“开课能激趣，授课蕴情味，结束藏意趣”。自然，我的设计中还存在一些有待进一步完美的地方，请各位专家评委多多指导！板书设计第五章第一节一、平面内确定物体地点一般需要 两个 数据。
