《分数的意义（平均分一组物品）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分数的意义（平均分一组物品）.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数的意义（平均分一组物品）承德市桥东小学 李文静一、 本节课教学目标：1、 结合具体事例，经历用“1”描述一个整体、用分数表示一个整体的几分之几的过程。2、 理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示一个整体的一部分。3、 积极参加动手操作，交流等活动，获得愉快的体验，激发学习分数的兴趣。二、 教材分析：教材首先选择了学生十分熟悉的三种物品：一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花。给出了书中两个同伴用“1”作单位描述的话：一捆小棒有10根，一筐西红柿然后，教材安排了两个学生动手操作的学习活动。例1，平均分10根小棒。设计了把10根小棒平均分成10份、5份的两种分法。每种分法给出表示1份的分数
2、，提出了若干份要用几分之几表示以及分别是几根的问题。（1）把一捆小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的10分之1，是1根；3份是这捆小棒的10分之3，是3根兔博士提出4份5份呢？（2）把一捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的5分之1，是2根；2份是这捆小棒的5分之2，是4根大头蛙提出：3份4份呢？在平均分小棒以后，试一试设计了平均分一筐西红柿的活动。提出要求：一筐西红柿有12个，把它平均分成若干份。兔博士提问：可以怎样分？每份是几个？三、 学情分析：在第一学段，学生已经初步认识过分数，知道把一个物品，一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。本节课把平均分的物品由一个变成一组，首先
3、通过用“1”作单位描述物品，渗透整体的思想，再通过动手操作，把一组物品平均分成若干份，再用分数表示其中的1份或几份，使学生了解，把一组物品平均分成若干份，其中的1份和几份也可以用分数表示。四、 教学重难点：本节课的教学重点是理解把一组物品平均分成几份的实际意义，能用分数表示出一组物品的几分之和几分之几。教学难点是把一组物品平均分成若干份后，能指出其中的1份或几份表示的具体数量。五、 教学设计：首先根据学情，1根小棒平均分成两份，学生会用分数表示，那么如果是一捆小棒呢？可不可以用分数表示出其中的一份或者几份呢？出示环节一，让学生自己动手分一分，用分数表示其中的1份或者几份是整体的几分之几，并且数出具体数量。有了数量不唯一也可以用分数标书的知识储备，接下来出示第二环节。给出12个圆片，学生利用小研究，自己分一分，一目了然的表示出自己想表达的分数，并且会表达所涂的部分是整体的几分之几，是几个圆片。接下来，完成三个对应的练习题。最后学生总结收获。老师推荐一本与分数有关的数学绘本读物，建议学生课下时间阅读，从中了解更多关于分数的知识和秘密。
