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1、去远航教学设计基本信息课题去远航执教者刘宁课时第一课时所属教材目录河北教育出版社二年级上册第7课教学目标1.了解船的起源、种类和形体结构，并且知道与此有关的历史事件。2.采用绘画和拼贴的手法，利用各种形体和色彩的组合，表现自己喜爱的船。3.通过探究、表现等活动，形成勇敢、执着的探索精神和用艺术创造美好生活的情感。学习活动1.欣赏各种船只的造型。2.用画或剪贴的方法表现一般去远航的船。教学过程一、创设情景，导学激趣 1. 出示媒体课件，让学生仿佛身临其境，亭海浪的声音，在创设的情景中，自由的想象，感受海的美。2.我们最常见的一种海上交通工具是船，今天我们来认识船，学习船的相关知识。【设计意图】让
2、学生进入情景之中，体会美德感受，点明课题。二、了解船的发展史1.你们都知道哪些种类的船？2.出示图片，了解船的种类和相应功能。【设计意图】通过多媒体的展示，让学生学习船的文化知识，开拓眼界。三、认识船的组成部分1.出示船的结构图。认识船体、甲板、船舱、桅杆、船锚等部位名称。2.说说你的认识。【设计意图】了解船的结构组成，有利于绘画过程中的具体勾画。让学生从部分到整体全面认识，勾画时思维比较清晰。四、图画展示1.如果让你用一幅图画来表现你想象中的船只，你想表现什么样的船只？2.说说你表现的船是在哪里行驶的？它的大小如何？它是什么样子的？它是什么颜色的？【设计意图】通过具体图画让学生体会图画作品的
3、美好，整理构图思路，激发想象力。五、作图指导1.我们今天先来表现一种比较简单的帆船。出示图片2.大家仔细观察一下这艘船。它的形状是怎样的？它的局部特征是什么？它的船体上都有什么颜色？3.自由绘画。布置好格局。有序绘画。有自己的想法，充分发挥想象。4.小结画法确定好船的形状和大小。画出船的局部特征来体现船的种类。用线条和颜色深入描绘、装饰船只。在船只主题之外加入合理的想象，使图画面构图更加饱满，内容更加充实。【设计意图】学习总结，强调绘画过程中的要点，引导学生正确、有序、完整地绘画。六、作业布置1.除了通过绘画能表现各种各样的船只，我们还可以通过拼贴的方式来表现。出示船只的拼贴作品我们今天的第一
4、项作业就是自己制作一幅拼贴作品。2.船的主要功能就是航运，它能带我们去远航，带我们发展人类文明。我们国家就有一位伟大的航海家，他就是郑和。我们今天的第二项作业就是自己收集航海家郑和的资料，了解他的故事。【设计意图】知识拓展，鼓励学生积极独立地完成作业，积极学习历史文化，能够树立自己的远大理想。七、板书去远航船体 船舱 甲板 桅杆 船锚形体 颜色 背景想象主动认识 绘画自由 去远航教学反思 南娄底学区 刘宁本节课，我共设置了六个环节：创设情景、了解发展史、认识组成部分、图画展示、作图指导、作业布置。整堂课的教学思路比较清晰，教学流程也比较流畅，多媒体信息技术的使用和教学结合比较好。可以说比较完整
5、地完成了本节课的教学活动。但经过课后认真反思，还是有很多不足的地方需要改正，需要优化。首先，由于最近天气干燥，学生们感冒发烧现象严重，本人也受呼吸道感染的影响，课堂上咳嗽声不断，学生学习兴趣不高，学习氛围不够活跃。其次，情景教学的设计意图没有充分的展示和利用。课件中的音频没有设计好，在听觉方面没有让学生更具体、深刻、形象地体会海景的美好。在认识船体结构和绘画观察这两个环节中没有放手学生，没有把更多的时间交给学生，让学生通过观察来自己说出自己指导的部位名称。还是太不信任学生了，总觉得学生会知道的少，让他们说会浪费更多的时间，怕自己的教学活动会不完整。结果，大部分的知识点和认识内容都是由自己解说的
6、，学生们知识听得多，只会在那认真地看。第三、大多数学生都是规规矩矩地作图，有的学生手不离尺。所以，在画法上，我没有强调自由发挥，没有注重自主绘画意识的渗透。大部分时间都放在了展示作品的观察和仿画上面了，这是不可取的。这让我意识到了思维束缚的错误。绘画应该发挥孩子们的想像，应该让他们自主认识，自由发挥。在以后的教学中我力争做到：教学要有充分的准备，提问的目的要明确，要带有启发性，并且难易得当，要切合学生的年龄特征、兴趣爱好和知识水平，还要注意对学生回答问题可能出现的麻烦情况要有充足的预计，并为此还要准备好正确的答案。提问要注意让学生有充分的心理准备，不应搞突然袭击。对学生回答的问题，正确与否，教
7、师均应有明确的表示，要鼓励他们敞开思路，大胆发言，错了也不宜过多批评。对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一个合符逻辑的完整的概念。语言的形式要符合语法，要清晰、准确、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。要善于组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共鸣，要善于洞察学生的反映，及时调整讲授的内容，变换讲授的方式。可以借助板书、板画或示范图等直观教具，以加深学生的印象，达到帮助理解的目的。练习过程要有明确的目的要求，并且目的要求恰当，引起学生在心理上形成鸣；还要注意组织教学，以便提高学生练习的自觉性和积极性。切忌盲目性和单纯的为练习而练习的作法。应注意指导和检查学生掌握练习的方法、步骤的情况；要科学合理地分配作业练习的时间。对学生练习中存在的问题及优缺点应予及时总结，肯定成绩纠正错误，可以个别问题单独讲，普遍问题集中统一讲。
