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1、图文信息的捕获与转换学习单班级 姓名_一、学习目标：通过观察、比较、分析典型图中的注、标、点、段等信息，学会全面捕获图文信息的方法并体会不同类型图间的转换及其意义，在此过程中提升逻辑有序表达的能力，培养建模意识，领悟“模型与建模”的科学思维方法。在图文阅读中体会蕴藏在图文中的生命现象及其规律，激发探索生命奥秘的兴趣。二、学习内容：模块一：单因子曲线信息的捕获与转换学习活动一：图1表示某植物叶片光合速率与光照强度的关系。思考讨论：1.该坐标曲线图所示的变量及关系是什么?2.说出图示中的关键点，这些点有何特点?可揭示哪些生物学意义?3.图示可划分成哪些重要段?并表述各段的生物学意义?4.基于上述理
2、解，请描述图1曲线的含义。学习活动二：阅读第一册课本P75 图4-23 ，该图是以菜豆叶片为材料研究光照强度与光合速率关系的实验结果。思考讨论：1.按照图1阅读的基本流程，分析此图包含的信息。图1与课本图4-23比较，哪一幅曲线图考虑到了呼吸速率？2.假设实验过程中呼吸速率不变，将图4-23中的曲线向上平移|a|个单位，此曲线表示的含义是什么？小结1：在阅读图文时，我们应该关注哪些要素，才能做到完全捕获图文信息？模块二：多因子曲线信息的捕获与转换学习活动三：图2是某植物处在不同光照强度、温度下（其它条件适宜），光照强度、温度与光合速率相互影响的一组曲线，已知28是该植物的最适温度，35时的曲线
3、恰好与20时重合。 图21.该图反映了几个因子对光合速率的影响？2.你是如何分析其中每一个因子对光合速率的影响？3.请选择某个特定的温度或特定的光照强度描述另一个变量对光合速率的影响。4.你能正确捕获图示中各段的含义吗?请按照下列提示作分析。0A段，光合速率主要受 的影响；B点或C点或D点之后各段，光合速率受_的影响。小结2：如何捕获多因子曲线中的信息？模块三：多种图文信息的捕获与转换学习活动四：图3是某研究小组测定的温度影响某植物光合作用与呼吸作用的研究结果,其中CO2的吸收量表示光照下从外界环境中吸收的CO2，CO2的释放量表示黑暗中植物释放到环境中的CO2。图31.根据图3中的信息，将相
4、应的数据填写在表1的空格处。表1不同温度对某植物光合作用与呼吸作用影响测定记录表 温度（）指标及结果5101520253035光照下吸收CO2(mg/h)_1.752.53.253.753.53.0黑暗中释放CO2(mg/h)0.50.751.51.52.25_3.5（叶绿体）总的CO2吸收量(mg/h)2.将表1中的数据转化为曲线图，结果如图4，思考，如何画出总的CO2吸收量(即叶绿体固定的CO2总量)随温度变化的曲线？图4 3.据以上图表信息分析，为什么在25-35该植物的净光合速率（净光合速率=总光合速率呼吸速率）下降，说明此温度范围对_的变化影响更大。小结3：请思考，三种图示在信息表征
5、上的特点。图文信息的捕获与转换课堂练习铁皮石斛为我国传统名贵中药材，研究人员对它的栽培条件进行了相关研究，实验结果如下。处理L1L2L3W1W2W3W1W2W3W1W2W3干重/g2.913.432.312.583.792.861.932.342.41注：1L1、L2和L3分别代表光照强度为360、240和120mol/（m2s）。2W1、W2和W3分别代表基质含水量为基质最大持水量的100%、70%和40%。（1）该实验研究了_对铁皮石斛光合作用的影响。（2）据表分析，铁皮石斛在_条件下的生长状况最好。（3）L3条件下，铁皮石斛的产量较低，其原因可能是在弱光照情况下，由于_阶段产生的_较少，导致C3还原受阻。（4）若绘出在W2条件下，铁皮石斛产量与光照强度关系图，最好采用_。若实验时，采用0、30、60、90、120、150、180、210、240、270mol/（m2s）光照强度系列和W1、W2和W33种不同基质含水量，研究二者对铁皮石斛产量的影响，此项实验结果的展示，最好采用_。A.曲线图 B.示意图 C.柱状图 D.结构图（5）请根据题（4）绘制的图示，完成下列表单的实验结果填写。处理W2L1L2L3干重/g（6）为保证铁皮石斛的产量，请提出在基质含水量为70%的栽培建议：_。1
