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1、部编一下语文园地八 （字词句运用与日积月累） 巩义市康店镇康北学校 于喜红教材解析 语文园地八共安排了5个板块的内容。第2课时的教学内容为“字词句运用”与“日积月累”。“字词句运用”借用四个人物表情的图片呈现四个表示人物心情的词语，意在引导学生结合图片和自身理解词语，进行说话和写话练习。“日积月累”编排得是一首古诗画鸡，旨在引导学生积累经典诗文，更偏重于读读背背，对内容的理解不作过高得要求，所以在教学中，通过多种形式的朗读，帮助学生将古诗读得正确、通顺，继而熟读成诵。 教学目标： 1.借助插图，积累表达心情的词语。 2.联系生活，情感体验，进行说话和写话的练习。 3.借助拼音正确朗读，了解古诗
2、大意，背诵古诗画鸡。教学重难点： 1.联系生活，能够用表达心情的词语进行说话和写话。 2.借助图片理解诗意，达到熟读成诵。 教学流程： 板块一 字词句运用 一、歌曲导入 ，揭示主题1.师：小朋友们，还记得我们学过的表情与心情这首歌曲吗？我们一起来唱唱吧。这首歌里有几个表示心情的词语，谁能来说说是什么？（高兴、难过、生气、害怕）指名说教师板书这四个词语。师：表情与心情密不可分，通过一个人的面部表情能够流露出当时的心情。每个人的心情不一样，表情也会不同。二、观察图片， 说心情1.师：老师带来了四个表情娃娃，你们能根据他的表情猜出他的心情吗？ 2.引导孩子观察交流， 并演一演。 高兴的表情：眉弯，眼
3、眯，嘴上扬 难过的表情：眼、嘴向下，眉头皱 生气的表情：瞪眼，咬牙，眉上竖 害怕的表情：眉弯，瞪眼，嘴巴圆3.师：同学们观察得真仔细，谁能把这四个表情娃娃贴到对应的心情下面？指名贴表情。4.指名上台演一演这些表情。5.这些心情还可以用哪些词来表达呢？预设：表示高兴的词：快乐 开心 欢快 兴高采烈 表示难过的词：伤心 难受 悲伤 痛苦表示生气的词：愤怒 发火 表示害怕的词：恐惧 惊慌 三、根据心情，练说话。师：老师带来了一组图片，你能猜出图片上人物的心情吗？1.出示图片，看图片练说话。相机提示：把话说完整，说清楚人物、事情、心情2.同桌两个自由说一说你什么时候有过这样的心情。3.指名说四、选择心
4、情，练写话。1.出示要求： 写一种心情，写清人、事和心情。 注意格式(开头空两格） 2.生自由写3.小组交流，推荐出写得最好的全班交流。4.全班交流。5.小结：希望同学们能学会跟别人分享自己生活中的喜怒哀乐。当你把快乐告诉别人，你就多了一份快乐；当你把悲伤告诉别人，你就少了一份悲伤。 板块二 日积月累一、图片导入1.课件出示一只大公鸡图片，问：（1）同学们知道这是什么动物吗？（2）它什么样子？大家说的真好，明朝有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫画鸡。这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗？想学就请大家把书翻到114页，借助拼音自由朗读一遍，做到：读准字音，读通古诗，不认识的字借助拼音多读几遍。二、朗读古诗、背诵古诗。1.指名读2.古诗特别讲究韵味，根据这首诗的停顿记号再来练练。3.指名读，读出停顿 4.齐读5.男女生比赛读。6.师生对读7.开火车读8.指名背诵9.齐背古诗三、小结：同学们，这堂课我们学会了表达自己的心情，还背会了一首古诗，真了不起。掌声鼓励一下自己吧。我们的学习到此结束，下课。
