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1、故乡教学设计教学目标:知识与能力:1、梳理情节,感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执着信念。2、分析人物形象,体会其作用及描写方法。3、掌握文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。过程与方法:1、了解辛亥革命前后旧中国农村的破败,农民生活贫困的情景以及人与人之间形成等级、冷漠、隔阂的现实,理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生活的感情。2、揣摩抒情意味的语言特色,背诵积累精妙的描写段落。情感态度价值观:通过对这篇小说内容的把握,深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源,而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害,激发起学生热爱新中国,努力建设社会主义精神文
2、明的强烈愿望。教学重点:1、梳理情节,感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执着信念。2、分析人物形象,体会其作用及描写方法。教学难点:掌握文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。第一课时一、新课导入“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时,写下了这首回乡偶书。20世纪20年代,“我”回到阔别二十余年的故乡,又会有何感触呢?今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说故乡。二、解题1、本单元是小说单元,复习小说的有关常识。小说的三要素是什么?小说塑造人物的方法有哪些?小说的情节发展有哪几部分?小说的环境指描写包括什么环境?有
3、什么作用?提示学生学习小说就抓住小说的三要素来学习,重点是人物形象的刻画。2、作者简介:鲁迅(18811936),原名周树人,字豫才,鲁迅是他的笔名,浙江绍兴人。出身于没落的封建家庭,伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。鲁迅一生的著作和译作近1000万字。其中杂文集16本,65篇。鲁迅是我国现代文学史上的一面旗帜,1918年5月首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,奠定了新文学运动的基石。他也是“五四”新文化运动的主将。他一生创作颇丰,其中小说集有呐喊、徬彷、故事新编;散文集有朝花夕拾;散文诗集野草;杂文集有坟二心集且介亭杂文。鲁迅的一生,为
4、中国的文化事业做出了巨大的贡献。3、背景资料:辛亥革命后,封建王朝的专制政权是被推翻了,但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京,目睹农村的破败和农民的凄苦,十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题材,写了这篇小说。后有作者编入他的小说集呐喊,它的故事情节和主要人物,大多取材于真正的现实生活。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述
5、,生动地反映了当时的社会面貌,深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。三、整体感知1、学生自读课文,解决生字词阴晦hu猹ch脚踝hui獾hun潮汛xn髀b愕然吓h瑟索s 黛di惘然wng恣睢zsu2、小说的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。明确:小说按以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节的小说,按时间先后为顺序。全文分成三个部分:第一部分(15段)写的是故乡的萧条景象,“我”的复杂心情,交代了“我”回故乡的目的;第二部分(677段),写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感,重点写了闰土的变化;第三部分(7888段)写“我”离开
6、故乡时的种种感触,表达我追求新生活的执著信念。四、互动交流1、作者在本文中都写了哪些人呢?本篇小说的主人公是谁?明确:本文写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”;闰土就是本文的主要人物,“我”是本文的线索人物。2、品味文中的这些描写,归纳文中闰土的性格特征。(让学生在课文中找出这此句子)找出描写闰土的语句,填表(表格见下页)少年闰土中年闰土外貌十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈套银项圈,红活圆实的手淳朴天真、可亲可爱脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛红肿,头戴破毡帽,身穿极薄的棉衣,浑身瑟索,手又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。受尽生活折磨,命运悲惨动作雪地捕鸟、月夜刺猹聪明勇敢,动作敏捷迟钝
7、、麻木语言脱口而出、滔滔不绝(4个省略号说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事,说也说不完。)吞吞吐吐,断断续续,谦恭而又含糊迟疑麻木、痛苦难言(9个省略号说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。)对“我”的态度“只是不怕我”,送“我”贝壳和鸟毛,告诉“我”很多稀奇的事。对“我”友好,热情,和“我”建立了纯真的友情。对“我”恭恭敬敬,称呼“我”为老爷,和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。被封建礼教牢牢束缚对生活的态度捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观潮天真活泼、无忧无虑、对生活充满热情和希望。拣了一副香炉和烛台。悲哀痛苦,生活压得他喘不过气来。把希望寄托在神灵上。五、合作探究从上表中,我们可以看出少年闰土是怎样的形象? 中年闰土又是一个什么样的形象? 是什么原因使一个天真活泼、对生活充满热情和希望的小英雄变成了麻木迷信的木偶人呢?六、布置作业:完成书后“探究 练习”二、三题