《《花边饺子》教学设计[9].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《花边饺子》教学设计[9].doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、花边饺子教学设计教材分析：本文是当代著名作家肖复兴的一篇名作，叙述了小时候妈妈给“我”包花边饺子和长大后“我”给妈妈包花边饺子的故事。文章以质朴平和的文笔，娓娓的倾诉了母子之间深沉的亲情。教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字，理解拮据等词语的意思。2.能够正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解课文的主要内容，通过抓住关键语句进行朗读，感悟“我”与母亲之间深沉的亲情，懂得回报亲情，学会感恩。4.学习作者通过抓住人物神态、动作、语言的具体描写来表达思想感情的方法。教学重点与难点：感悟“我”与母亲之间相互关爱的深情。教学时间：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、歌曲引入：（师生问好后）同学
2、们喜欢听歌吗？喜欢 老师给大家带来一首歌让我们一来欣赏好吗？好 （课件1）师：同学们知道这是一首什么歌吗？（知道） 是什么歌？（妈妈的吻)那么听到这首个歌此时此刻你想说点什么呢？生：妈妈的爱是伟大的，妈妈的爱是无私的，妈妈的爱是不图回报的。师：同学们，爱是一个永恒的话题，每个人对爱的看法也不尽相同，你认为爱是什么呢？ 生：爱是奶奶亲手给我织的一双手套。 生：爱是人与人之间的尊重。 师：非常好，爱是给予，是责任，是心中的温暖和力量。爱是无形的，但却又无处不在。有份爱，一直温暖着作家肖复兴的记忆，今天我们就和他一起用心去品味那包在花边饺子里的浓浓的爱吧！ （板书课题后齐读课题） 二、初读课文，感知
3、大意师：读了课题，你知道这篇文章主要写什么？（爱，花边饺子里包含的爱）师：你们真会学习！会从课题把握文章的主要内容。把你的感受送进题目里再来读一读。师：通过预习，你还知道文章的作者是谁？你对他有哪些了解？（指名说作者简介）（课件2）师：我们学过浏览这种阅读方法，如何去浏览课文呢？ 生：快速默读。 生：抓住课文的重点内容或自己需要的内容去读。 师：好，那就请同学们浏览课文，概说爱的故事，想一想：课文围绕“花边饺子里的爱”讲了哪几件事？（课件3） 生：默读师：同学们读得很认真，那么在读这篇课文时，你觉得哪些字音容易读错，和同学们交流一下。生：第三自然段第二行，有一个词读挨（i）到，容易把它读成挨（
4、i）到.师：你注意到了吗？同学们！让我们一起读一下生齐：挨（i）到师：还有吗？生：在第三自然段有这样一句话，让妈妈只好混在一块煮，我觉得混（hn）容易读成混（hn）。师：同学们什么意见啊！你们认为应该读成混（hn）吗？还是读成（hn）生：混（hn）师：好的，混（hn）在一起。继续生：第三段，这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅儿的饺子。我觉得这里的码（）容易读成码（）师：很好！还有吗？同学们！生：生活拮据中的“据”是多音字，我们要读成据（j）师：同学们注意到没有啊？应该读成生：拮据（j）师：现在老师要考考大家认读情况。（课件4 指名读生字）师：读的很好或在努力三、深入内化，体会母爱师：请同学们
5、回想老师刚才提出的问题，课文围绕花边饺子讲述了哪些事？生：这篇课文讲述了两件事，第一件事讲小时候，妈妈给我们包花边饺子；第二件事讲长大后，我给妈妈包花边饺子。师：除了这两件事，文中还写了什么呢？请同学们再看看课文的1-2自然段还写了什么？生：1-2自然段写了妈妈一生最爱吃铰子，还写了妈妈爱一个人和面、调馅、包铰子。师：谁能完整地概括一下文章的主要内容？（课件5）生：这篇课文主要写了妈妈一生最爱吃铰子和包饺子，小时候妈妈给我们包花边饺子，长大后我给妈妈包花边饺子。师：两代人包的花边饺子到底什么样呢？文中对其作了具体描述，请同学们快速浏览课文，找到文中对它的描述，生：妈妈把饺子边儿用手指轻轻一捏一
6、捏，捏出一圈穗状的花边，就像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。 师：（课件6）让我们一起读一下这句话，读的时候请同学们注意一下这是一个什么句子，从中你能体会到什么？生：这句话用了比喻的修辞方法，我从中体会到花边饺子非常漂亮的。师：这就是花边饺子（演示课件7.8.9）感觉得怎么样？（生：啊非常好看）所以文中用了一个怎样的词来说的。生：文中用的是煞是好看！师：特别好看我们可以说成煞是好看，那要是特别好吃呢？生：煞是好吃师：那要是特别好听呢？生：煞是好听师：你能不能自已说一句煞是什么的话？生：妈妈把西瓜用刀一切一切，切出一个个椭圆形的小帽子，煞是好看！师：你的语言表述能力真地很强啊！让说了一个煞是什
7、么，说出了这么长的一句！四、再读静思，自主感悟师：同学们，就是这煞是好看的花边饺子里却蕴藏着妈妈和我各耍的一个小花招，（板书：花招）大家想弄清是怎么一回事吗？生齐：想师：请同学们默读课文，分别找到妈妈和我各自耍的小花招，再找到耍小花招的原因。不动笔墨不读书，请同学们拿出笔来，边读边画出相关的词句，并在感受最深的地方写下批注，完成后同桌之间可以交流一下。（师课件演示自主学习要求，学生默读）师：同学们的学习习惯很好，特别是对于批注，有的同学在认真的圈画，有的同学用一个词或几个词把自已的感受写在了句段的的旁边，这就是批注（师席间巡视，指导如何批注）五、精读感悟，体会真情师：同学们的学习习惯真好，完成
8、了阅读要求就端端正正地坐好了，谁来汇报一下，小时候妈妈和我各自耍的小花招是什么？生：妈妈把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿饺子。生：她不知道我耍了一个小小的花招儿：用糖馅儿包了一个花边饺子。（课件10）（师引导学生分别读这两个花招）师：通过这两个花招我们得知，妈妈的花边饺子里包的是肉馅，我的花边饺子里包的是糖馅，请同学们注意看，就在此处作者在写法上很有特点，小时候长大后，肉馅糖馅，回想我们以前学习的文章，再想想我们的课前交流，作者这样的写法叫做什么？生：相互照应师：相互照应，相互呼应都可以。在此我们感受到了此处时间呼应，事物呼应，让我们走进花招，
9、更用心地去品味花边饺子，也许在这煞是好看的花边饺子中还有其它的呼应。让我们先看看妈妈要耍小花招的原因是什么呢？生：妈妈耍花招的原因是为了我们健康成长，吃上肉馅的饺子。师：啊！那我们一家人都吃肉馅的饺子不行吗？生：不行，当时爸爸一个月只有几十元，全家人都吃，钱不够！师：文中用了一个词，把这样的生活状况叫做生齐：拮据师：让我们一起来了解一下，当时作者家的生活状况是什么样的生：小时候，靠爸爸的每月几十元工资养活一家人，生活拮据，吃饺子只有挨到逢年过节。师：还有要补充的吗？生：即使不逢年节破天荒包上一回饺子，妈妈也总是要包上两种馅儿：一种素的，一种肉的。师：谁来给大家再读一下这段话，大家看看就在这段话
10、当中，哪些词句最能体现了当时作者的家当时的生活状况？生读文生：每月几十元工资这个词我能感受他们家生活很艰苦师：这是句话了，这句话可以哪个词来概括。生：拮据师：可以用拮据来概括，还有哪些词？生：还可以从破天荒这个词感受到他家当时的生活状况师：破天荒这个词你找得很准，（追问）你能不能说说“破天荒”是什么意思？生：很很稀罕，很很少有的意思。师：从同学们紧皱的双眉中，我感觉同学们对这个词有所感受，却又说不太清楚，对吗？生：对（此时学生们目光中有一种期待）师：破天荒，可以从破天荒的“破”字入手，破就是打破惯例，第一次，头一回，现在吃饺子是司空见惯的事，而在作者小时候吃上饺子的惯例只是逢年过节，平时要能吃
11、上一顿饺子，简直是太阳打西边出来，就是破天荒。师：就是这段文字当中，还有一个字最能体现当时作者家的生活状况？生：“挨”这个字能体现作者家的生活状况师：“挨”是什么意思，用你自已的话说说生：挨就是好不容易等到、师：我们把这个“挨”字换换行不行，换成盼和等，自已读读生自由读、齐读。师：“到”“盼”都没有“挨”字最能体现当时对于吃饺子的那种苦盼程度，作者用词之准确，平时我们用词也要像这样推敲，这里的挨就可以说是一字千金。师：同学们，现在我们再来看，妈妈包的花边饺子里仅仅是肉馅吗？你觉得是什么？生：我觉得是母爱。师：大家觉得同意吗？生：同意师：这是一种浓浓的母爱。（教师板书：母爱）师：让我们深情地读读
12、妈妈的这个小花招，品味那份浓浓的母爱。生：齐读。师:同学们，母亲的花边饺子深深地印在了作者的记忆里，温暖了作者的童年。但你们可曾知晓？文章中的这位妈妈并不是肖复兴的亲生母亲。她是在肖复兴八岁失去亲生妈妈后，来到他们家，肖复兴对她一度是不理不睬，冷眼相待。是她用无微不至的爱融化了肖复兴心中的冰冻。听到这里，老师不知在你心里是如何看待这位妈妈。生：不是她的孩子，她也一样爱着他，真不容易。生：虽然不是她的亲生孩子，但是爱着他，说明这种爱是伟大无私的。师：这样的爱更加深厚，更加伟大。是啊！人世间的大爱莫过于爱别人的孩子就是这份大爱，使母爱变得更加伟大，更加厚重，同学们，让我们怀着对母亲的敬意再来深情地
13、读读妈妈的这个小花招，品味那份大爱无疆。让我们一起再读这段话。生：齐读。师：同学们，人世间的最伟大的爱莫过于爱别人的孩子，在这深沉的爱的感召下，作者我也跟妈妈耍起了小花招，大家看看课文，我耍的小花招的原因又是什么呢？我想让妈妈感受到什么呢？生：我也想让妈妈感受到我对妈妈的爱，来回报妈妈对我的爱。（板书：回报）师：就在课文中有没有描写让妈妈体会到这份汇报来的爱的语句。生：有师：当妈妈吃到了，我为她包的糖馅饺子时候所说的话和此时表情。生：妈妈吃第二个饺子就咬着了糖馅，惊喜地叫起来：“哟，我真的吃着啦!”我笑着说：“要不怎么说您有福气呢!”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。师：恩，找得非常准确，那也让我们
14、一起来看一看母亲和我的这段对话。（课件11）让我们一起读一读这段话，读的时候，我读其他的话，女同学读妈妈的话，男同学读作者的话。师生配合朗读对话。师：同学们，从妈妈的这段话语和妈妈的表情中，我们都能体会到了什么呢？同桌之间自由地分角色读一读。师：找两名同学来读一读，只读对话内容。读后学生评价。师：母亲在感受着儿子为她夹的这个饺子，此时她心情会怎样？生：此时她的心情会很高兴、很兴奋。师：吃的是什么馅的？生：吃的是糖馅的。师：心里甜吗？生：心里很甜。师：心里很甜，表现在她的脸上，妈妈的眼睛生：眯成了一条缝。（此时妈妈非常开心，那妈妈开心“我”就快乐）板书师：从妈妈的话语和妈妈的表情当中，我们体会到
15、：妈妈此时感受到了什么？生：妈妈感受到了作者对她的爱。师：恩，作者对她的爱，还有吗？生：妈妈感受到了作者对她的孝心。师：非常好，感受到了作者对她的孝心。师： 正是这浓浓的母爱，才使得妈妈在这样拮据的日子里 （课件12）下面请同学们分组完成，汇报（课件13.14.15）师：同学们，文中有这样一段话：“这种花边饺子是妈妈教会我包的。”妈妈教会的仅仅是包花边饺子吗?（课件16）生：我感觉此时作者已经感受到了妈妈对他的爱了。师：已经感受到爱了，还有吗?（课件17）生：这花边饺子里包的是妈妈对他的爱，所以作者长大后了，又给妈妈包了一顿花边饺子，这花边饺子是妈妈教给他的。师：妈妈给他包的花边饺子是肉馅的，他给妈妈包的花边饺子包的是糖馅的，这花边饺子里包的不单单是糖馅，包的是作者一片孝心，妈妈的爱已经在作者肖复兴的身上得到了回报。而这种爱的回报是妈妈教会我的，就在此时，我相信同学们也感受到，作者在此处有另一个相互呼应，那就是生：爱的呼应。师：时代在变，但妈妈和我之间这份真情，这份爱的呼应却永远不变！六、拓展延
