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1、圆明园的毁灭教学设计钟祥市新堤小学 张琴教学过程:一、课题导入(出示圆明园遗址)在北京的西郊有这样一座园子,叫“圆明园”,其实,我们今天看到的只是它的遗址,因为在157年前,它就已经被毁灭了。师板书“毁灭”。提醒学生跟老师一起写“毁”字。1、齐读课题。2、老师能把课题中的“毁灭”换成“毁坏”吗?为什么?生辨析,师小结:“毁灭”比“毁坏”所受破坏的程度深一些,更能突出圆明园受破坏的程度深,所受损失之大。3、快速浏览课文,看看文中哪个自然段写出了圆明园所受损失之大。学生找,老师出示第一个自然段,齐读这一段。在这段中,哪个词明确地告诉了我们圆明园所受的损失之大,找出来。板书:不可估量。指导学生读准“
2、量”第二声二、教学第一自然段,理解“不可估量”1、“不可估量”是什么意思?估量:推算,计算。2、文中是说圆明园的什么“不可估量”?(出示课件:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。)板书:损失3、为什么圆明园的损失不可估量?师让学生估量铅笔、课本、电视机等日常生活用品,包括建筑物。追问:生活中的事物都是可以用价值来衡量的,为什么圆明园的损失不能估量呢?生:损失太大了。4、是啊!太大了,大到祖国文化史上是从来没有过的,乃至世界文化史上也是从来没有过的。齐读,读出损失之大。三、教学24自然段,感受昔日辉煌1、师:“物有所值”,只有事物本身的价值大,它的损失才会大
3、,既然圆明园的毁灭有着不可估量的损失,那它就必定有着不可估量的价值。换句话说:也就是圆明园的 也是不可估量的。板书:价值齐读这一句:圆明园的损失是不可估量的,圆明园的价值也是不可估量的。2、 圆明园究竟有什么不可估量的价值呢?文中有三句话对它做出了极高的评价,请你细细品读课文,找出来。课件出示:圆明园是(一座举世闻名的皇家园林 。) 圆明园是(当时世界上最大的博物馆、艺术馆)。 圆明园是(园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华)。那我们就一起走进圆明园去感悟它不可估量的价值吧!轻声读课文的二、三、四自然段,说说你是从哪个自然段感受到了圆明园不可估量的价值?(学生提到哪个自然段,就出示哪个自然段。)(一
4、)从圆明园的设计巧妙,感悟其不可估量的价值。出示第二自然段:指名提出第二自然段,你能说说这是从哪个方面来介绍圆明园的吗?(整体设计、布局)用一个词来形容就是“巧妙”!指名读这段,闭上眼睛边听边展开想象,哪个词映入你的脑海,找出“众星拱月”,从字面上来理解:许多星星环绕着月亮,这里的月亮指的是“三园”,星星指的是“许多小园”。谁能上来画一画。学生上台画简笔画。出示图片,这就是众星拱月的。这么巧妙的设计,当然称得上是举世闻名的皇家园林。出示句子:圆明园(设计巧妙),是一座举世闻名的皇家园林。(二) 、从圆明园的文物珍贵、感悟其价值不可估量。我从第四自然段感悟到的。出示第四自然段。这段主要写了圆明园
5、的什么多?历史文物。不仅多而且很珍贵。师:你从哪些词感受到文物的珍贵?“奇珍异宝”、“名人书画”师:“奇珍异宝”是什么意思?你们妈妈身上佩戴的黄金、铂金项链、耳环能算是奇珍异宝吗?(不算)为什么不算是?(少有的,很稀罕的实物才叫“奇珍异宝”啊!)师:“名人书画”你们怎么理解?谁家里有名人的字画?(没有,太珍贵了)课件出示文物图片和资料,感悟其文物价格昂贵。再读这一句,找出一个有关文物时间界限的词?(上自先秦,下自唐、宋、元、明、清)你知道这中间历经多少年?(2500)出了多少文物啊?感悟其文物年代长、种类之多。师小结:文物的价值是不能用金钱来衡量的,从它身上可以知道几万年甚至几十万年以前的历史
6、文化,它的历史价值才是无价之宝啊!而圆明园的文物时间长达2500多年,又出了多少文物啊!所以是“当时最大的博物馆、艺术馆”。那它的价值能估量吗?出示句子:圆明园(文物珍贵)是当时最大的博物馆、艺术馆。3、 自豪的读读这些句子。你们发现没,这段的第一句是什么句?过渡句,起承上启下的作用。那你知道第三自然段写了圆明园的什么吗?建筑宏伟。教学第三自然段,从圆明园建筑宏伟感悟其价值不可估量。出示第三自然段:(1)师:小声读这一段,读完这段,你最大的感受是什么?景点多。景点美!有哪些景点?以开火车的方式让学生一个接一个来说。(2) 从“有也有;有也有 ;不仅有还有体会到景点多。除了文中所写的,还有吗?其
7、实文中提到的景点可谓冰山一角,圆明园里,共有145处景观。出示全景图。(3)这么多的景点,各有各的美,各有各的风格。说你心中最美的是什么景?(金壁辉煌、玲珑剔透)师引导:“金碧辉煌”是什么样的?(形容建筑物异常华丽,光彩夺目。)我们这间教室能用“金碧辉煌”吗?(不能)为什么不能用?(只有像当时皇宫贵族们享用的那种华丽的宫殿才用得上这么美的词。)“玲珑剔透”形容器物小巧玲珑,精致奇妙。 学生边答,老师相机引导。师过渡:耳听为虚,眼见为实,现在去看看!(出示课件:图片)师介绍:清朝历代皇帝,都是喜欢微服出巡的,我们在电视中看到的“乾隆”他就曾六次下江南,所到之处,中意的景观都让随行画师画下来,回京
8、后在园内仿建。在长达150多年不断修建中,才有了当时圆明园浩大的规模。书中提到的有哪些?(杭州平湖秋月,雷锋夕照,海宁的安澜园,苏州的狮子林)有了解的吗?如果这些不太了解,那庐山知道吧?庐山有什么?(瀑布:读有关古诗:飞流直下三千尺,疑是银河落九天)美吗?圆明园有。西湖呢?(欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜)美吗?圆明园也有。现实中的仿建算不得什么,圆明园还有一绝,你知道是什么吗?(古代诗人诗句中想像出来的美景,圆明园中也有。)书中提到的是什么地方?师简单介绍:“蓬莱瑶台”是根据史书记载传说是神仙住的地方,整个建筑体态庞大,金碧辉煌。每当清晨薄雾初起,该建筑在烟雾中时隐时现,宛如琼阁瑶台一般。“
9、武陵春色”是根据陶渊明的一篇文章桃花源记创建的,那里有上万株桃花,人们在那里过着丰衣足食、无忧无虑的生活,传说在那里是人间的天堂啊!此时此刻,如果你正漫步园中,你会有怎样的感叹?文中也有一句话写出了作者的感受,找到它,用画出来。5、师句三“漫步园内,有如漫游在祖国的天南海北;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。”小结:是啊,这么多,这么美的景点汇集在一个园林之中,恐怕当时世上仅此一处,所以作者称赞它建筑宏伟,是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。出示课件:圆明园(建筑宏伟)是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。那它的价值能估量吗?不能。正是因为1、圆明园(设计巧妙)是举世闻名的皇家园林。2、圆明园(文物
10、珍贵)是当时最大的博物馆、艺术馆。3、圆明园(建筑宏伟)是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。所以,圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是人类文化史上不可估量的损失。4、 自豪的读文。四、教学第5自然段,了解毁灭过程,升华情感。1、过渡:这么多这么美的景点已经荡然无存了,它被毁了!教师范读第五自然段。2、听完老师的朗读,此刻你什么心情?(恨)轻声读课文的第五自然段,看看哪些词句激起你心中的愤恨?用三角形标记出。(统统掠走,凡是,任意毁坏)3、“统统掠走”是什么意思?能换成“拿”吗?结合文中说哪些事物可以“统统掠走”?(文物、书画等)实在运不走,任意毁坏的又是哪些事物?(宏伟的建筑)(设计巧
11、妙的园林)4、太可恨了,能拿走的统统掠走也就算了,拿不走的还要任意毁坏,带着这种愤恨之情,齐读这一段。5、师:最可恨的是竟然放了一把火。播放火烧圆明园片段。在熊熊大火中,这如梦如幻的美景化为乌有,板书:将“有”改为“没有”,“也有”改为“也没有”。在痛恨之余,我们不免深思,这把火为什么偏偏烧在我国的领土上?6、师小结:这把火烧毁了圆明园,但也烧醒了沉睡多年的中华民族。你们看2008中国奥运会的成功举办;神七的顺利发射;今年上海世博会的顺利召开。这一切不都证明中国站起来了吗?作为一名新时代的儿童,我们更应把腾飞中华作为自己的使命而奋斗。板书:腾飞中华 人人有责板书设计:火烧圆明园损失 不可估量价值腾飞中华 人人有责