《新二年级语文下册《文12寓言二则揠苗助长》示范课教案_3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新二年级语文下册《文12寓言二则揠苗助长》示范课教案_3（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、寓言二则第二课时单元教学内容：本单元围绕“方法”这个主题编排了寓言二则画杨桃小 马过河3篇课文。有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话 故事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富 的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。单元教学目标：1、认识本单元41个生字，会写25个字，会写25个词语。2、能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。分角色朗读小 马过河。3、能说出“揠苗助长”“亡羊补牢”两个成语的意思；能用自 己的话说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同； 能用上提供的词语，复述小马过河的故事。4、根据课文内容，谈谈简单看法。5、比较句子
2、的不同，能体会句子加上“赶紧”“焦急地”等修 饰词语后的好处。课时教学内容：寓言二则第二课时课时教学目标：1、概括课文主要内容。2、理解“揠苗助长” “亡羊补牢”这两个成语的意思。3、根据课文内容，谈谈简单看法。4、联系生活举类似的事例。学情分析：二年级的学生，读懂故事的大意不再是难点，但理解故事的寓意、联系生活举类似的事例较为困难，他们有较丰富的想象力和好奇心， 喜爱寓言故事，但对故事内涵的理解只停留在表面。因此要采取各种 方法加深学生对故事内容的理解。教学方法：1、把多样的课外教学资源引入课堂，巧妙引领学生学习。2、让学生运用自主学习、合作探究、朗读体会、读想结合的方法学习课文。3、教师在
3、整个教学过程中做好一个“引导者”，适时“引导”“点拨”，给学生搭建展示、成长的舞台。教学重点：理解“揠苗助长” “亡羊补牢”这两个成语的意思。教学难点：1、根据课文内容，谈谈简单看法。2、联系生活举类似的事例。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。1、课前播放动画片小猫钓鱼。告诉学生像这样用简短的小 故事告诉我们一个深刻道理的文章就是寓言。 也就是我们说的：小故 事大道理。2、今天我们再来学习两则寓言故事 揠苗助长 和亡羊补牢 板题：寓言二则。【设计意图：这一环节的设计意图通过引入课外资源视频小猫钓 鱼，意在集中学生的注意力，激发学习的兴趣；引出“寓言”这个 概念，揭示“寓言
4、”“小故事大道理”的文体特点；为之后亡羊补 牢这则寓言的学习做好铺垫。】二、初读课文，了解大意。1、学生自读课文，想想课文讲了一件什么事？2、出示填空：揠苗助长这个故事讲的是 : 古时候有个人， 很想让自己田里的禾苗 （ ），于是就想出了一个办法： （ ）， 最终导致（ ）的一件事。3、学生思考并回答。4、板书：边读边想。【设计意图： 此环节我用填空的形式引导学生说说故事大意， 并力求 做到言简意赅，初步培养了孩子们概括主要内容的能力。其次，我把 概括课文主要内容的方法教给学生，便于今后学习中应用。】三、细读课文，理解题意。1、要求学生默读课文，在文中找出“揠”和“助”的意思。2、学生连起来说
5、一说“揠苗助长”这个成语的意思。3、板书：在文中找。【设计意图：默读有助于思考。在文中找答案，也是一种很好的解题的方法，旨在方法的传授。 】四、深入文本，揭示寓意1、自由读课文第一自然段，找一找：这个人为什么要揠苗？2、从哪些词句可以体会出这个人很焦急？3、带着这种“急于求成”的心理，他是怎么做的？4、这样做行吗？为什么不行？5、请你们来帮帮他，他该怎样做才能让禾苗长高？6、由于他“急于求成”，导致他采取了“违背规律”的事情， 以至于最终“事与愿违”。7、你想对这个人说什么？8、板书：心理行为。【设计意图：这个环节，从分析人物的心理到行为，最终让学生明白 这个人错在哪里，既使思维的引导，也是方
6、法的指导。 】五、联系实际，说出事例 。1、教师引导学生举类似的例子。2、板书：找相似处。3、出示两个事例： （1）小军发现蛹里面的蝴蝶挣扎了好几个小时一直出不来。 于是 , 拿起剪刀把蛹剪开 ,帮助蝴蝶脱蛹而出。可他这是在（揠苗助长）。 不久，蝴蝶就死去了。（2）有些父母望子成龙、望女成凤，小小年纪就让自己的孩子去学钢琴、学英语、学奥数导致孩子厌学。教育孩子更不能（揠苗助长）。六、学习亡羊补牢。1、出示亡羊补牢学习单:自学内容完成结果概括课文主要内容一个人丢了一只羊，邻居劝他（），他（）。后来又（），他很后悔，赶紧（）。“亡羊补牢”的意思“亡”：“牢”：“亡羊补牢”：你想对这个人说什么？举身
7、边的事例2、小组合作学习。3、检查学习情况。4、出示事例：（1）李明上课不认真听讲，期末考试时成绩很不理想，老师给 他指出了退步的原因，他虚心接受老师的批评，从此，课堂上专心听 讲，后来还得了“成绩优秀”奖。这就是（亡羊补牢，为时未晚）。（2）玲玲感冒了不想吃药，但是过了一天变得又咳嗽又发烧病 情加重，她赶紧按时吃药，病很快就好了。她想：“幸亏我（亡羊补 牢），否则病情会越来越重。”【设计意图：应用以上学法，进行自主、合作学习，既是对方法的迁移、应用，也是对教材的整合、优化，从而提高了课堂效率。 】七、拓展延伸、群文阅读。1、出示寓言图片，学生猜成语。2、推荐读中国寓言故事。 【设计意图：以一片带多篇，在带动整本书的阅读，体现了群文阅读 的主旨。我国当代著名教育家朱永新说过： “一个多读书的人，其视 野必然开阔，其志向必然高远， 其追求必然执著。 ”通过本文的学习， 激发了学生的阅读兴趣后， 我趁机引导学生去读更多的寓言故事， 相 信他们一定会爱上阅读。 】八、教师总结。本文是两则寓言， 也是两个成语故事。 成语是中华传统文化的浓 缩，精练生动，寓意深刻，会告诉我们许多做人的道理，让我们去读 更多的寓言故事吧！九、板书设计：寓言二则边读边想在文中找心理行为找相似处
