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1、 老师摔倒后，孩子的反应 在写这篇随笔的时候，我自己也不知道是抱着什么样子的心态在敲击的键盘。总之，今天发生的事情让我久久不能平静与释怀。 事情是这样的，下午我接到了班上孩子家长打来的电话，让我把孩子送到门口，说是家里有事要提前接走。我送走了孩子后，返身回到教室的门口，突然我的双脚一滑。噗嗤的一声，我倒在了教室的门口。倒下的一瞬间，我的心里面还在想着全班孩子跑过来拉我起来，然后安慰我说道：“伍老师，您没有事情吧？”，没有想到的是，我的摔倒并没有引起孩子的慌张和安慰（当时正是孩子用晚餐的时间）。我为了不影响孩子就餐的效果，我赶紧从地上爬起来。这个时候，听到了我这辈子都不想听到的一个声音“瞧瞧，老
2、师摔倒了，哈哈”，这几声的哈哈阵阵刺痛了我的心。当我爬起来抚摸自己的屁股时候，我又听到了另外一种声音“老师，您没事吧？”。两种不同的声音，让我心里爱恨交加，很不是滋味。起来后，为了避免尴尬，我快速的走到自己用餐的桌子旁边把这件事情告诉了另外一个老师，那个老师告诉我，是不是我摔倒的姿势太滑稽，引来了那个笑声。我当场就否决了这个观点。5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强。而且，从小班开始，我们就有对孩子进行情感教育和礼仪教育。当我问孩子“当你看到别人摔倒以后，你会怎么做？”，孩子们都是不约而同的告诉我“不能嘲笑他，要赶紧过去把他扶起来并且安慰他”等等的答
3、案。“那刚才小朋友看到伍老师摔倒了，为什么没有人过去帮助我呢？”孩子们听到这个问题后，一个个都耸拉着小脑袋，不说话，偷偷用小眼睛看着我。我觉得教育的机会来了，我连忙告诉孩子们，“任何时候，不管是大人还是小孩子，知道的东西不管怎么多，如果他不去做到，那么他就是语言的矮子”。当孩子听到“语言的矮子”时候，都偷偷的笑。同时，这个时候就开始慢慢地向我身边靠拢抚摸着我的手，也有开始安慰我的，还有准备帮我揉揉屁股的（被我拒绝了！）。 我发现，我们的教育真的出现了问题，孩子在我们教育下，真的是知道的多，能够做到的真的很少。我一直都在反思，怎么样的教育才能真正的绿化孩子的心？我们的礼仪教育、情感教育，可能说每
4、个老师的组织开展都很精心，都很生动有趣。但是，孩子在我们的礼仪和情感教育下，真正的能把学到的那些所谓的“礼仪儿歌”转化为自己的行动吗？真正的能够约束自己的行为吗？真正的能够转化文明的一部分吗？这个，我想很难做到吧！ 孩子是受教育的个体，孩子不是孩子，这是我一直信奉的。我通过微信把这件事情反馈给了家长，家长们持的态度不一。一个家长的举例，让所有的人沉默了。说的是一个两岁的小孩子跑到马路中间被车碾压了好多次，过往的行人只是看看就走了，最后一个捡破烂的老婆婆把小女孩托到路边，又跑到小区去喊孩子的亲人。多么痛心的画面。我们一直叫嚣着，那些人多么的冷漠，多么的无情。假如，我们是当事人，我们能有多少人能够
5、伸出援手帮助。我一直觉得现在人的价值观出现了问题，总是说的多，做的真的很少。就这样的循环，一直恶性下去，一直烂到了根本上面。所以，导致了诸多悲剧的发生。 另外一个妈妈经常和我私聊，她告诉了我她的看法“伍老师，在群里一看到你发的内容，我第一反应就是我们家长的问题，孩子天天跟爸妈呆在一起的时间是最多的，是我们对孩子教育方面的缺失，没有把孩子教育好，让他们不知道感恩，不知道去关心别人，只知道索取，真的是教育孩子我们也要不断的学习，只有我们进步了孩子才会进步。”这是那位妈妈的原话，我觉得拥有这样一种教育的态度，孩子能不会教育好吗？这位妈妈有着很强的反思能力，她说得很对，教育好别人首先是要不断的学习，只有成人进步了，孩子才会进步。 写到这了，我只是想告诉自己，这个我不打算作为一次纯粹性质的“教育随笔”，而是我作为一位老师，一位在一线从事幼儿教育的守望者。我不得不承认我的教育水平有多么的高，但是我希望从我的教育下走出的孩子，一生都带着“文明”的光环。当然，任何事情都要讲唯物论，用辩证的态度去看，或许，也是我自己的一点偏激的看法罢了！大一班：伍昆山2016年10月24日
