《二年级数学下册 三位数加减一位数教案2 沪科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册 三位数加减一位数教案2 沪科版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级数学下册 三位数加减一位数教案2 沪科版教学目标1运用旧知迁移，让学生经历三位数加减一位数的计算过程，掌握三位数加减一位数的计算方法。2. 能够熟练正确地进行计算。3培养学生学习数学的热情，以及独立探究、合作交流的能力。教学重点三位数加减一位数的计算方法。教学难点两位数加减一位数的计算方法迁移到三位数加减一位数的计算。教学准备多媒体课件教学过程一、复习铺垫1. 看卡片口算：5+23= 43-6= 87+9= 70-5=94+（ ）=100 97+（ ）=100 77+5= 92-6= 2. 说说77+5、92-6你是怎样算的？师根据学生回答，板书： 7 + 5=12 12-6=6 70+
2、12=82 80+6=86 77+ 5=82 92-6=86在数射线上计算。 +3 +2 -4 -2 77 80 82 86 90 92 77+ 5=82 92-6=863. 小结：对于两位数加减一位数，我们可以把一位数和两位数的个位上的数相加或相减，再同十位上的数合起来；也可以把加数或减数拆开，先相加或减到下一个整十数再计算。二、合作交流，探究算法 （一）探究百位上无进退位的三位数加减一位数的计算方法1. 媒体出示：小熊猫也来参加我们的学习了，它见我们小朋友已经会算77+5、92-6这样的题了，就想考考大家，给第一题的77百位加上4、第二题92的百位加上7，那这两道题就变成了477+5，79
3、2-6，你会计算三位数加减一位数的算式吗？（板书课题：三位数加减一位数）2. 学生独立思考，然后在小组里交流算法。师：先自己试着说一说怎样计算477+5，792-6，前后的四个同学再一起说一说。3. 大组交流反馈算法，师根据学生发言板书。 +5因为 77+5=82 77 82 +5所以 477+5=482 477 482 -6因为 92-6=86 86 92 所以 792-6=786-6 786 7924. 小结计算方法：可以用推算的方法，先计算两位数加减一位数，再加上百位上的数。5. 试一试： 578+4= 627+6= 364+9= 674-7= 554-7= 813-6=（二）探究百位上
4、有进退位的三位数加减一位数的计算方法1. 媒体出示：小朋友们算得真好！这时小白兔来了，它也想考考大家，把第一题的477十位上的7改为9、第二题792的十位上的9改成0，那这两道题就变成了497+5， 702-6，该怎样计算呢？2. 小组讨论计算方法，师巡视。3. 集体汇报学习情况。师：我们一起听一听，怎样算497+5，702-6，谁能大声地把自己的想法告诉大家？师根据学生回答，结合算线板书反馈。497+3=500 +3 +2500+2=502497+5=502 497 500 502702-2=700 -4 -2700-4=696702-6=696 696 700 7024. 小结算法，找出加
5、、减算法的共同点。（都是先加或减到整百数，再加或减余下的数。）5. 试一试：695+8= 904-7= 598+7= 303-6=三、练习运用，巩固拓展1. 做一做：（书上做一做）指名核对答案，全对学生给自己加上一颗。2. 鲜花配绿叶：将树叶上两个数加或减，说一说是怎样算的，算对了将开出美丽的花朵。（媒体演示）3. 数学游戏：游戏规则：同桌的两个小朋友，一位小朋友拿出一位数的数字卡片，另一位小朋友拿出三位数的数学卡片，两人同时出一张，依次把两张卡片上的数相加或相减，谁先正确地算出得数，卡片就归谁。最后比谁得到的卡片最多，谁就胜利。四、全课小结：这节课你学会了什么？你是用什么方法学会的？附送：2
6、019-2020年二年级数学下册 三位数加法竖式计算教案 沪科版教学目标1理解并掌握三位数的竖式加法算理，能正确进行计算。2让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。3在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。教学重点三位数竖式计算方法。教学难点两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。教学准备多媒体课件。教学流程一、创设情境，引入新课1. 情景引入。 师：前几天，小巧他们和老师进行了一场师生跳绳比赛，我们一起来看看他们的比赛成绩。（媒体出示：师生跳绳比赛得分表。） 问：从图上你看懂了什么？你可以提出哪些问题？学生自由发言。二、独立尝试，合作探究：（一）学习两位数加两位数的竖式计算方法。1. 呈现
7、例题。师：我们先来研究“小巧在两轮比赛中共得多少分？”（媒体出示）问：你能解决这个问题吗？怎样列式？板书：86+37问：你能猜测一下86+37究竟等于多少吗？你能想办法来证明自己的猜想吗？（学生独立思考后，小组交流）集体汇报，交流方法。学生可能会出现的方法：1)横式计算： 86+37 或 86+37=86+30+7 =86+7+30=116+7 =93+30=123 =1232)推算：因为86+40=126，所以86+37=123。3)竖式计算： 8 6 + 3 71 2 3如果有学生从十位算起，组织学生讨论：竖式计算应从哪里算起？为什么？师：小朋友们真行，不仅会用横式计算的方法算出了小巧在两
8、轮比赛中的得分，还会用竖式来计算。竖式是我们学习数学的好帮手，今天我们就请竖式来帮助我们计算好吗？（板书：竖式计算 加法）师：现在谁来完整地说说86+37的竖式计算方法？（学生回答）师强调：数位要对齐。从个位算起：6+7=13，个位上写3，向十位进1。再算十位：8+3+1=12 十位上写2，向百位进1，百位上写1。2. 试一试： 师：你能用竖式计算78+84吗？学生独立解答，教师巡视，发现错例及时反馈。3. 问：谁能来解答“小亚在两轮比赛中共得多少分？”算式怎么列？你会列竖式来计算吗？请1位学生板演，并介绍计算过程。其余学生在书上尝试计算，并把计算过程说给同桌听。（二）学习三位数竖式计算方法。
9、探究算法。1）师：我们再来算算“朱老师在两轮比赛中共得多少分？”，谁能列竖式？要注意什么？板书：186+167=2）同桌讨论计算方法，后全班交流反馈。学生回答。3）小结方法。师：不管哪一位相加满十，都要向前一位进1，多位数加法也一样。4）试一试：从试一试中任选2题，做一做，说一说。师：你觉得哪道题要向大家介绍一下？（三）总结计算方法。师：用竖式计算加法怎样计算？你觉得需要提醒大家注意什么？板书：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，要向前一位进1。三、多层练习，巩固新知1. 练一练：7 2 8 6 1 8 9 + 4 5 +6 7 +4 4 22. 列竖式计算：66+358= 789+8= 503+609=3. 请你当参谋：小丁丁的爸爸有1000元超市购物券，他想买2件小家电，可以怎样买？需要多少钱？把算式写下来并计算。吹风机 电熨斗 饮水机 电饭煲 电水壶257元 189元 745元 438元 88元四、全课总结今天我们学习了什么？你有什么收获？
