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1、数学综合实践课数字编码学情分析方案一、学情分析目的:数字编码在生活中的应用十分广泛，催促学生通过上网浏览或是查阅报刊、书籍，进行课前收集案例，尝试分析研究，让学生感受数 学在生活中的广泛应用，感受学习的价值。准确把握学生课前调查研 究情况，制定合理的学习目标，为课上进行数学综合实践教学做好铺 垫。二、学情分析内容：1 .教学主题：数字编码中数字的含义及规律.教学对象：三年级（1）班学生.教学重点：了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。2 .学习难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。三、学情分析方法和工具：用“问卷星”设计问卷，把编写好的问卷生成二维码或者转发班群, 发放给学生，让
2、学生填写问卷。对收回的问卷，进行系统分析，了解 学生的学习经验、知识储藏、学习能力、学习风格等。问卷题目：1 .你所在地的邮政编码：（）？2 .福州市鼓楼区的邮政编码：（）？3 .邮政编码中数字的含义：（）？4 .福建省内不同市的车牌号码三至四个：（）？5 .你的身份证号码：（）？6 .你的性别：（）？7 .你母亲的或父亲的身份证号码：（）？8 .你了解身份证号码中数字的信息有：（）？数学综合实践课数字编码学情分析报告在教学数学综合实践课数字编码之前要指导学生课前相关的资料。为此， 我整理出了以下8个问题，对学生进行课前调查分析。1 .你所在地的邮政编码：（）？2 .福州市鼓楼区的邮政编码：（
3、）？3 .邮政编码中数字的含义：（）？4 .福建省内不同市的车牌号码三至四个：（）？5 .你的身份证号码：（）？6 .你的性别：（）？7 .你母亲的或父亲的身份证号码：（）？8 .你了解身份证号码中数字的信息有：（）？我利用“问卷星”，在课前将调查表的二维码发到班级群中，了解学生收集各类编码 的情况，催促学生通过上网浏览或是查阅报刊、书籍，了解各类编码中的数字含义及其 编排规律。进而的准确把握学生情况，制定合理的学习目标。通过调研问卷可以看出100%的学生会进行编码的收集，但只有52%的学生会完整的 说出邮政编码及身份证号码中数字的含义。由于学生年纪尚小，在资料的过程中，可能会出现遗忘。为便于资料的记忆与保存，可建议学生做简单记录，设计如下调查表:编码类别编码数字数字含义或规律邮政编码车牌号码身份证号码运用“问卷星”小程序编辑调查问卷和填写表格来进行调查和分析，为课堂上进行 有效的数学综合实践课数字编码教学做好铺垫。
