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1、部编版三年级下册语文陶罐和铁罐教学设计武安市白鹤小学 董英课文讲述了发生在陶罐和铁罐身上有趣的故事。全文分为两部分：前半部分讲铁罐看不起陶罐，常常奚落它；后半部分讲许多年过去了，陶罐出土变成了文物，铁罐却早已氧化消失了。这个故事告诉我们：不能只看到自己的长处，而看不到自己的短处，也不能只看到别人的短处而看不到别人的长处。教学目标：1.会认10个字，会写10个生字，正确读写文中新词。2.分角色朗读对话，体会陶罐和铁罐的不同特点。教学重难点：1.掌握本课的生字词。2.体会陶罐和铁罐的特点。学前准备：1.预习生字、词语，读通课文。（学生）2.用陶罐和铁罐的图片做头饰。（教师）3.制作多媒体课件。（教
2、师）教学过程：一、导入新课1.出示“罐”字卡片，学生齐读。2.教师：罐是一种用来盛东西的容器，你们都知道哪些罐子？（陶罐、铁罐、玻璃罐等。）不同的罐子是用不同的材料制成的，它们都有自身的优点和缺点，作家黄瑞云，抓住了陶罐和铁罐的优点，展开了丰富的想象，为我们创作了一个有趣的童话陶罐和铁罐3.教师板书课题，学生齐读课题。【设计意图：此环节意在调动学生学习课文的积极性，激发学生学习的兴趣。】二、初读课文。1.学生自由读课文。要求：（1）读准字音，认读词语，自学生字词。（2）说说课文主要讲了一件什么事。2.交流自学情况。（1）小对子互读本课生字、词语，纠正错音。（2）教师出示课件检查生字、词语掌握情
3、况。（3）课文讲了一件什么事？课件出示：课文主要写了铁罐（ ）陶罐，认为自己（ ），时间在流逝，王朝覆灭了，陶罐和铁罐都埋进了土里，陶罐成了（ ），而铁罐却（ ）。【设计意图：此环节意在检查学生自学生字词语是否掌握，通过多种形式的读（小组读、男女生轮读、抽读）能让学生对生字词掌握更牢固。】三、精读理解。1.学生用自己喜欢的方式读一读陶罐和铁罐的对话，并点名学生说说从中读懂了什么2.课件逐一出示对话，指导感情朗读，体会陶罐和铁罐的特点。【设计意图：通过有感情地读，让学生初步体会陶罐的谦和友善，铁罐的蛮横无理。】四、角色朗读。1.引导学生思考：从对话中，你知道陶罐和铁罐的缺点分别是什么吗？2.男女生分角色朗读对话。3.找两名学生戴头饰情景表演。【设计意图：让学生通过情景表演，进一步体会陶罐和铁罐的特点。】板书设计： 6.陶罐和铁罐铁罐 傲慢无礼陶罐 谦虚有礼 不懦弱
