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1、各种形式的双脚跳岗上镇中心小学 魏文彦一、教学目标 、运动参与目标：通过课前、课后的拓展，课中的活动，创设良好的学习环境，培养学生对体育活动的兴趣，培养学生主动参与活动的态度与行为。、运动技能目标：初步体验双脚跳的动作，发展跳跃能力，提高灵敏、速度、力量及协调能力。、身体适应目标：发展跳跃能力，养成良好的健康习惯。、社会适应目标：培养学生团结、协作、创新精神与尊重他人及合作学习的习惯。二、 教学流程（一）引起动机、“、，上山看老虎”学生在第个、口令完成以后，根据自己的想像，用身体、动作、语言表现出自己特有的造型动作（反复次）。（设计意图）；以游戏的形式开始体育课，完成热身活动，使学生体验自创动
2、作的愉悦，发展学生的想象力、表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练，练中有情”。、拍拍小皮球：教师扮演篮球运动员，学生模仿小皮球，师生按自编儿童歌的内容，节奏边说边练。师：我有一群小皮球，拍一拍。生：跳一跳，跳一跳。（边喊边做）（设计意图）在师生共同参与的角色游戏中，让学生体会双脚同时蹬地起跳的动作要领，增强师生之间的情感交流。（二）发展活动、小兔子旅行：设计情景，旅行途中有很多大灰狼，同学们该怎样旅行？引起学生思考，跳蹬时轻巧落地。师示范，学生模仿练习，师生共同参与。（设计意图）落地轻是本课重点，教师利用学生已有的情感经验，在游戏中让学生去体验落地动作，并掌握落地的方法，将教学重点内化在
3、情景之中。、讨论尝试：（）怎样跳，才能与小兔子一样落地轻？（）各小组利用场地的交换及器材的调换继续练习，目标是落地轻、练得远。、发表分享：请各组做做看，选出做得好的小组或个人带领练习，相互交流，为完成目标而努力。、活动深化：最后两次让学生自编自创动作。（设计意图）：教学过程 中应重视学生的心理需要及情感体验，在有趣的情景之中，通过分组讨论，发表分享，展示归纳等活动来激发学生的主动性，培养学生的创新思维，提高合作，探究的学习能力，并兼顾学生个体差异：适应给他们创造自我设计，展示交流及探讨的机会。三、综合活动、编花篮：教师语言诱导学生分组编花篮。师：春天到了，漫山遍野都开满了鲜花，同学们能编出漂亮的花篮吗？生：自由组合进行编花篮的游戏。、搭帐蓬：设计情景，玩了一天了，晚上我们怎么办呢？（引起学生思考，自由分组创编动作）师生共同参与游戏、情景结束，进行放松。
