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1、金华小学2012-2013-1“小学语文高效课堂教学模式的实践与研究”研讨课蓝色的树叶导学案课题：19、蓝色的树叶执教：彭爱萍教学目标：1知识与技能（1）认识“术”、“铅”等9个生字，能用“吗”和“吧”练习说话。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。2过程与方法用问题导入，引导学生带着问题充分读文、思考，理解课文内容。本课采用学生自主学习与同桌合作学习为主，教师点拨为辅的教学方式。3、情感、态度与价值观能够体会文中不同人物的心态，培养学生在别人需要帮助的时候伸出援助之手的品质。教学重点：1认识本课的9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学
2、难点：1引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助。2细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：1、谈话：在大自然中你们都见过什么颜色的树叶？（指名学生回答）2、我们今天要学习的课文是（出示课题，学生读题）：蓝色的树叶 3、引入：你们见过蓝色的树叶吗？树叶怎么是蓝色的呢？你想知道吗？我们一起课文把学完就知道了。二、初读课文，认识生字1、自己小声地读课文，圈出生字，借助拼音把字音读正确。2、再读课文，把句子读通顺，标出自然段序号。3、同桌互助：一起读课文，发现未读准的字音互相纠一纠，不会认的字互相教一教。4、检查自学情况。（1）
3、PPT出示生字：指名读生字。齐读生字。（2）指名学生分自然段接读课文。教师相机正音。三、课中操小朋友表现得这么棒，真惹人爱。让我们站起来，拍拍手，读一读词语，你会更惹人爱。PPT出示词语：美术 绿叶 铅笔 盒子 惹人爱皱眉 注意 桌子 吞吞吐吐四、读文感悟1、现在你知道蓝树叶是怎么来的吗？你从哪个句子知道的？请读出相关句子。2、李丽为什么要用蓝铅笔画树叶?3、你碰到这样的情况，心情会怎么样？带着这种心情读句子。4、当你遇到这样的情况，你会想什么办法？（向同学借。）5、李丽也像你们一样，礼貌地向林园园求助。找一找，李丽和林园园一共有几次对话？ 6、出示李丽和林园园的第一次对话。 李：“把绿铅笔借
4、给我用一用行吗？” 林：“我还没画完呢。”（1）你会怎么读李丽的话？ （2）个别读。评价。（读得好，真有礼貌。把问的语气读出来了。）（3）平时你还会向别人借什么，能用上“ 吗”来说说吗？（4）听了李丽的话，林园园说什么？ （5）课文中的林园园是怎么说的？该怎么读？（6）为什么会吞吞吐吐呢？她心里怎么想？（7）师生合作读。小结：林园园会把铅笔借给李丽吗？我们接着读第二次对话。7、出示第二次对话。（1）引导学生朗读李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。（读出请求、商量的语气）你还能用商量的语气说一句话吗？用上“ 吧”来说说。林：我怕你把笔尖弄断了。（读出不乐意的语气）李：我小心一点。（读出诚恳、小心
5、谨慎的态度）（2）说说你读懂了什么？8、出示第三次对话。（1）引导学生朗读林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。（读出不放心的语气）李：我只画树叶和小草。（读出连忙答应的语气）林：还要画小草？（读出出乎意料、不满的语气）（2）说说你读懂了什么？ 9、出示课文最后一段。（1）指导朗读。（2）林园园“不由得脸红了”，说明了什么？10、假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？(结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。）五、教师小结：是啊，在别人需要的时候，我们一定要伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。六、板书设计： 19、 蓝色的树叶 画 看，脸红了 李丽 借绿铅笔 林园园 不愿借 别人需要的时，要伸出援助之手1
