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1、金华小学2012-2013-1“小学语文高效课堂教学模式的实践与研究”研讨课蓝色的树叶导学案课题:19、蓝色的树叶执教:彭爱萍教学目标:1知识与技能(1)认识“术”、“铅”等9个生字,能用“吗”和“吧”练习说话。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,懂得人与人之间应互相帮助。2过程与方法用问题导入,引导学生带着问题充分读文、思考,理解课文内容。本课采用学生自主学习与同桌合作学习为主,教师点拨为辅的教学方式。3、情感、态度与价值观能够体会文中不同人物的心态,培养学生在别人需要帮助的时候伸出援助之手的品质。教学重点:1认识本课的9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文,懂得人与人之间应互相帮助。教学
2、难点:1引导学生通过朗读感悟课文,懂得人与人之间应互相帮助。2细心体会“林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了”这句话的意思。 教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入:1、谈话:在大自然中你们都见过什么颜色的树叶?(指名学生回答)2、我们今天要学习的课文是(出示课题,学生读题):蓝色的树叶 3、引入:你们见过蓝色的树叶吗?树叶怎么是蓝色的呢?你想知道吗?我们一起课文把学完就知道了。二、初读课文,认识生字1、自己小声地读课文,圈出生字,借助拼音把字音读正确。2、再读课文,把句子读通顺,标出自然段序号。3、同桌互助:一起读课文,发现未读准的字音互相纠一纠,不会认的字互相教一教。4、检查自学情况。(1)
3、PPT出示生字:指名读生字。齐读生字。(2)指名学生分自然段接读课文。教师相机正音。三、课中操小朋友表现得这么棒,真惹人爱。让我们站起来,拍拍手,读一读词语,你会更惹人爱。PPT出示词语:美术 绿叶 铅笔 盒子 惹人爱皱眉 注意 桌子 吞吞吐吐四、读文感悟1、现在你知道蓝树叶是怎么来的吗?你从哪个句子知道的?请读出相关句子。2、李丽为什么要用蓝铅笔画树叶?3、你碰到这样的情况,心情会怎么样?带着这种心情读句子。4、当你遇到这样的情况,你会想什么办法?(向同学借。)5、李丽也像你们一样,礼貌地向林园园求助。找一找,李丽和林园园一共有几次对话? 6、出示李丽和林园园的第一次对话。 李:“把绿铅笔借
4、给我用一用行吗?” 林:“我还没画完呢。”(1)你会怎么读李丽的话? (2)个别读。评价。(读得好,真有礼貌。把问的语气读出来了。)(3)平时你还会向别人借什么,能用上“ 吗”来说说吗?(4)听了李丽的话,林园园说什么? (5)课文中的林园园是怎么说的?该怎么读?(6)为什么会吞吞吐吐呢?她心里怎么想?(7)师生合作读。小结:林园园会把铅笔借给李丽吗?我们接着读第二次对话。7、出示第二次对话。(1)引导学生朗读李:现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。(读出请求、商量的语气)你还能用商量的语气说一句话吗?用上“ 吧”来说说。林:我怕你把笔尖弄断了。(读出不乐意的语气)李:我小心一点。(读出诚恳、小心
5、谨慎的态度)(2)说说你读懂了什么?8、出示第三次对话。(1)引导学生朗读林:你要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多。(读出不放心的语气)李:我只画树叶和小草。(读出连忙答应的语气)林:还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气)(2)说说你读懂了什么? 9、出示课文最后一段。(1)指导朗读。(2)林园园“不由得脸红了”,说明了什么?10、假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?(结合林园园“不由得脸红了”,要想到她已经认识到自己的错误了,所以林园园会用行动改正错误的。)五、教师小结:是啊,在别人需要的时候,我们一定要伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种行为习惯。六、板书设计: 19、 蓝色的树叶 画 看,脸红了 李丽 借绿铅笔 林园园 不愿借 别人需要的时,要伸出援助之手1